论中职院校艺术专业创新创业教育评价体系的构建与实施

2020-01-08李丽

湖北农机化 2020年6期

李丽

(秦皇岛市中等专业学校，河北秦皇岛 066000)

1 关于中职院校创新创业教育评价体系的适用现状分析

在我国中长期教育规划纲要中曾明确指出，我国的大学生群体在就业能力、创业能力、适应社会的能力方面存在着很大的欠缺，这是导致我国人才市场上复合型人才、创新型人才以及实用型人才供小于求的一个重要原因。学校作为为社会培养高质量人才的重要阵地，其培养出来的学生并不符合当今社会发展的实际需求，这就导致学生在源头上就出现了能力的欠缺。纵观我国当前学校对于学生创新创业能力的培养情况，我们必须要承认我国的学校在这一方面的工作还处于相对初级的发展阶段，很多与创新创业能力培养的教学工作、实践安排以及评价体系等方面都还需要得到进一步的优化和完善。当前我国各相关部门都在积极制定和推行各类优惠政策和措施，学校方面也在积极推动学生创新创业的教育与能力培养工作，与学生创新创业相关的教学评价体系必然也会越来越完善。

2 构建和实施中职院校艺术专业创新创业教育评价体系的价值和意义

在现代社会中，创业已经成为了现代人特别是年轻人发展事业的重要方向，特别是学习艺术设计专业的学生们，他们对于自主创业的积极性会更高一些。在之前一段时间内，中职院校虽然也在积极进行学生创新创业的教学与培养工作，但其开展的目的性太强，追求的是短、平、快的效果，最终导致学生群体并没有真正接受到高效的创新创业教育。在经历过这样的一段教学过程之后，中职院校开始逐渐认识到自己的问题，意识到要想将创新创业教育落到实处，确保创新创业教育的理想效果，最首要的前提条件之一就是要建立起一套科学高效的创新创业教育评价体系，以此评价体系作为开展实施创新创业教育的重要参考依据。中职院校所要构建和实施的创新创业教育评价体系，必须要符合中职院校艺术专业教育教学的发展需求，要能够对艺术专业学生参与创新创业起到良好的支撑作用，并且能够确保创新创业教育开展的方向性不会出现偏差。

3 构建和实施中职院校艺术专业创新创业教育评价体系的方向分析

3.1 评价主体的多元化

培养中职学校艺术专业的创新创业能力，绝不是中职学校依靠自身的力量就能够完成好的事情。因为创新创业本身便是由多种因素来组成的，在培养学生创新创业能力，对学生的创新创业能力进行评价时，会涉及到诸多学科、诸多层面的共同参与。因此，在构建和实施中职院校艺术专业学生创新创业教学评价体系时一定要求多元化主体的参与，除中职学校之外，企业、政府以及社会各方力量都有可能成为参与评价的主体，这些主体虽然在具体评价上面会所有差别，但是最终目的和要求都是一样的，那就是它们都需要创新创业型艺术专业的优质人才。因此，中职学校必须要积极联合各方主体，建立起多元化的主体评价体系，彼此之间做好配合工作，各司其职，各自发挥独特的优势，确保教学评价的全面性与合理性。

3.2 教学评价要具备导向性

中职院校在构建和实施艺术专业学生创新创业的教学评价体系的过程中，需要确保教学评价体系发挥出理想的导向性效果。教学评价体系中的导向性，不仅仅要对创新创业教学工作和教学理念、教学方式具有导向性，还要对参与创新创业学习和培训的学生具有足够强大的导向性，通过更加深入的分析和探究对学生们的创新创业学习以及学校的创新创业教育做出具有深度的评价。

4 中职院校艺术专业创新创业教育的评价体系的具体构建和实施分析

结合当前中职院校艺术专业学生在创新创业学习中的实际表现，笔者建议中职院校艺术设计专业在为创新创业教育构建教学评价体系的过程中，必须要严格遵守构建评价指标体系的既定原则和步骤，要按照不同的层级来逐步确定评价体系的内容。

首先，中职院校艺术专业在构建创新创业教学评价体系的过程中，必须要对教学评价体系中所涉及到的各项指标的权重进行合理的调整和确定，并且要对各项指标的权重值的一致性进行深入的分析和验证。因为指标权重的最终确定比例会对评价结果产生直接影响。

根据笔者的调查和研究，发现当前在中职院校艺术专业创新创业教学评价体系的构建工作中，适用效果比较理想的一种确定各项指标权重值的方式是德尔菲法，也叫作专家调查法。学校需要通过匿名反馈，来对反馈收集上来的各种信息和建议进行有效的整理和归纳，要在做好充分的统计准备工作之后最终确定最适合自身创新创业教学评价体系中的指标权重值。根据相关调查结果显示，在影响创新创业教学评价体系的诸多因素当中，课程体系所占据的权重值最大，也就是说课程体系对创新创业教学评价体系的影响是最大的。除此之外，关于创新创业教育课程设置这一因素的影响力也是不容小觑的，其权值比重一般会占据到1/3左右，如果创新创业课程是作为选修课程的话，通常选择这门课程学习的学生数量会占据艺术专业整体数量的20%左右。所以，中职院校艺术专业在构建和实施创新创业教学评价体系的过程中一定要对创新创业课程体系以及创业教育课程表示出高度的重视，并且要在这两大因素上面下功夫，要为之匹配更合适的教学资源和技术支持。

其次，中职院校艺术专业在构建和实施创新创业教学评价体系的过程中需要注意做好以下几个关键层面的把控：第一，一定要重视创新创业教学质量评价体系的有效性、科学性和规范性。第二，很多中职院校在发展过程中，会习惯性去关注结果，习惯性用最终结果作为衡量一切创新创业教学工作的唯一标准，反而忽视了创新创业教育中的一些细节过程，这就导致很多环节的质量未能够得到有效的控制，监督和管理工作也没有做到位，因此，在构建创新创业教学评价体系的过程中必须要重视起这一点，要关注到每一个细节，关注到创新创业教育的全过程，在过程中寻求创新和优化，不能单纯只看结果。第三，创新创业教学评价体系当中在评价课程设计效果时，要着重关注到其与市场需求的匹配度，其是否真正做到了以市场需求为导向，其在提升艺术专业学生的创新创业技能方面是否产生了一定的帮助作用。对于实训教学的评价，则需要关注创新创业实训教学过程中学生们是否得到了足够多的参与实训的机会，学生们是不是有足够的自主权，是否在参加实训的过程中学习和掌握到相关技能，是否真正提升了自己创新创业的水平。