关于自动化专业电子信息类课程教学改革的思考

2020-01-08张俊丽李家浦

湖北农机化 2020年6期

张俊丽李家浦

(湘西民族职业技术学院，湖南湘西 416000)

1 改进传统教学方法

自动化专业电子信息类课程教学过程中，老师可以对传统的教学方式进行必要的改进和完善。首先要注重仿真技术在电子信息类课程教学中的应用，在教学实践中，老师可以为学生创设相应的情景氛围，进而帮助学生更好地进入学习状态。在这一教学方法的应用过程中，教师可以利用仿真技术为学生创设一个虚拟的环境，比如将试验操作台等无法轻易呈现的内容进行虚拟化呈现，例如对电路仿真进行模拟，把电路中的各个参数值进行明确标注，将电路的整个运行转化成一个动态化的过程，通过这种方式，促使学生能够更加真切的认识其过程，进而极大地增强其学习体验，这对于电子信息类课程学习成效的提升有着重要的促进作用。其次，教师可以将翻转课堂模式应用于教学中。翻转课堂是学校教育融合信息技术的重要成果，其主要特点就是利用教学短视频引导学生进行学习，通过对这一教学方法的科学利用，能够激发学生的学习兴趣，并引导学生主动参与到教学活动中去，进而提升整体教学效果。例如，在三极管内容的教学中，教师可以把三极管在实际中的应用制作成短视频进行介绍，并要求学生在正式课程教学之前观看视频，这样学生对三极管有一个宏观层面的认识，这样可以促使学生在增加基础认知后更加高效地投入到课程知识的学习中，从而不断提升整体教学效率。

2 适当调整教学内容

针对自动化专业电子信息类课程的教学，教师可以事先进行深入的社会及市场调查，相关行业发展信息进行全面搜集，然后将信息进行系统整理和分析，明确对此类人才的需求情况及此类人才应具备哪些方面的素质，然后以此为重要依据对课程的教学内容进行适当调整。通过这种方式，使得专业人才的培养更具针对性，进而不断提升自动化专业电子信息类课程的教学效率。另外，对于职业院校学生而言，创业是一种更高层次的就业，因此在教学实践中，教师可以在课程中适当地融入创业教育的相关内容，通过必要的创业指导，使学生具备一定的创业能力，进而实现专业课程教学的升华，这对于整体教学成效的提升有着重要的促进作用。

3 适当转变考核方式

在课程的教学中，教师要始终围绕提升学生职业能力这一目标对教学活动进行合理安排，因此，可以选择对传统的考核方式进行适当的改进。例如，教师可以将学生的考核方式改为期末笔试和日常实践成绩相结合的方式，而且日常实践成绩占总成绩的60%以上。针对日常教学活动的开展，教师可以在阶段性的教学工作结束后为学生设立实践活动课题，比如以“电子测量技术的应用”为课题，要求学生通过实地调查、机构咨询、人员走访、网络搜索以及其它任何可行的方式，针对电子测量技术在现代社会中的应用情况进行深入了解，然后针对这一技术在实际应用中存在的不足之处进行分析，并对这一技术的应用方向及改进途径进行探讨，最后将自己的观点以实践报告的方式整理成书面材料，教师则根据学生的实践报告对学生的实践效果进行评估，并给出相应的分数。通过这一改革方式，能够帮助学生在实践过程中更好地增强其专业素养，进而不断提升整体教学效果。

4 科学安排实训活动

对于职业院校而言，其专业课程教学的主要目的就是不断提升学生的职业能力，因此，在自动化专业电子信息类课程理论教学的基础上安排与之相关的实训活动则显得十分必要。例如，在阶段性的教学工作结束后，教师可以安排学生到与本课程内容相关的企业进行实习，促使学生将理论所学与社会实际有效融合，并帮助其掌握工作技能，进而不断提升其职业素养。针对实训活动的开展，学校要安排专门的教师对学生进行全程指导，一方面是为了保障学生的安全，另一方面则是为了对学生进行必要的实习指导，引导学生在实践中对所学习的理论知识进行深入思考，然后利用所学习的理论知识指导其更加高效地开展实习活动，然后以实践为依据对其理论所学进行反思，查找不足，并在后期的学习中进行有针对性的改进。在实习活动结束之后，教师需要引导学生进行系统总结，在总结中要谈自己的收获，分析自身存在的不足，并对后期的学习进行规划，通过这种方式，促使学生通过实习活动来指导课程学习，并不断提升对专业课程的学习效果。