网络直播对思想政治理论课教育教学的影响

吴 娜

（华北水利水电大学马克思主义学院 河南·郑州 450045）

0 前言

高等院校作为人才培养的主要场所，既要为学生“传道授业解惑”，同时还要提高学生个人素养。在这个过程中，思想政治教育往往发挥着非常重要的作用。网络技术的发展使我们在不知不觉中步入到了网络时代，网络这把“双刃剑”在为高等院校思想政治教育的开展提供方便的同时，也使其面临新的挑战。当前，网络已经成为当代大学生收集资料、获取信息的重要媒介，如何充分利用好网络技术提升思想政治教育的效果，不仅关乎到每个大学生的根本利益，更是会影响到“一流高校、一流学科”建设目标的实现。网络这个虚拟世界充斥着各种各样的不良诱惑，而作为思想政治理论课教师，要学会把网络打造成为现代化思想政治教育的线上教学平台，通过网络直播的方式打破传统线下教学模式的不足，在给思想政治理论课教学增加趣味性的同时激发学生对思想政治理论课的学习兴趣。

1 网络直播对思想政治理论课教育教学的影响

观看网络直播已经成为很多大学生日常生活习惯，其不仅打破了时间和地域上的限制，使大学生可以随时随地观看自己想看的学习或者娱乐内容，而且还丰富了他们的生活，为实现思想政治教育线上教学创造了条件。网络直播可视性强、互动性强等优势成为很多教师开展线上教学的选择。智能手机、平板电脑等移动终端设备的普及以及校园无线网全覆盖等条件为网络直播奠定了坚实的基础。从整体上来讲，网络直播对思想政治理论课教育教学所带来的影响主要体现的以下两个方面：

（1）网络直播为思想政治理论课教育教学提供了新的发展机遇。网络直播的产生和发展为思想政治理论课教育教学提供了新的发展基础，为打破传统的教育教学模式创造了条件。可以说，互联网技术的发展使思想政治教育产生了深刻的变革。截至目前，高等院校很多教师都开通了直播账号，为开展思想政治教育线上教学做好了准备。与微博、微信等平台相比，学生与教师可以“面对面”交流，并且还可以用发弹窗、语音交流的方式实现零距离沟通的目标。不仅如此，如果学生没有在直播平台上实名，学生就可以消除心理障碍，更放心大胆地与教师进行交流。网络直播与新媒体教学方式相比，其互动性更强，更符合远程教育的特点。当然，学生也可以通过录屏的方式将教师直播内容记录下来，方便后续的回放。网络直播有利于提高课堂教学效率，将整个思想政治理论课教育教学工作分成线上和线下教学两个过程，这对于减轻学生学习负担、培养学生自主学习意识非常有利。传统的思想政治理论课教学内容缺乏时代性，教师对教材的依赖性较大。但利用网络直播，教师可以选择那些更具有时代性、实用性的理论知识讲给学生，从而激发学生课堂听课兴趣。与过去“填鸭式”教学模式相比，学生对网络直播教学形式更感兴趣，尤其是他们平常就有观看网络直播的习惯，所以思想政治理论课教师采用网络直播形式给学生上课更容易使课堂产生“亲和力”。

（2）网络直播使思想政治理论课教育教学工作面临新的挑战。众所周知，网络直播内容并不都是绿色、健康的，很多内容都涉及到黄赌毒，所以这就要求大学生以及高校教师要正确看待网络直播，既要发挥出它的积极作用，同时还要避免其负面影响。有很多网络直播内容根本就没有营养，如果学生把大把大把的时间投入到观看这些网络直播上，那么不仅会浪费学生宝贵的时间和精力，甚至还会对学生人生观、价值观和世界观的形成产生负面影响。网络直播依托于网络而存在，所以网络直播在很大程度上继承了网络的缺点，使网络直播表现出“双刃剑”的特点。网络直播虽然方便了师生线上互动，但是由于网络直播平台安全性得不到保证，一些不法分子会利用平台的漏洞进入课堂上发表不当言论，或者恶意破坏正常的网络直播教学，迫使正常的教学活动中断。

网络直播虽然有语音和视频功能，但是一般来讲，教师都会要求学生静音并关闭摄像头功能，所以教师根本就不知道学生是否真正地认真听讲。很多学生就是利用网络直播的这种特点，采取“挂机”的形式蒙混过关。因此，从这里我们就可以看出，网络直播不仅对教师教学能力有更高的要求，同时还要求学生有较强的自制力，能够在课堂上认真听讲。有些思想政治理论课教师为了检查学生是否真正地在认真听讲，会采用提问题的方式。但是，有些学生的网络并不稳定，所以“掉线”现象时有发生。所以一旦教师在提问某个学生时，该学生没有及时回复教师的问题，教师很难判断这个学生是掉线还是根本就是“挂机”。所以从这里我们就可以看出，网络直播增加了思想政治理论课课堂监督管理的难度，课堂教学质量得不到保证。

2 网络直播对思想政治理论课教育教学的启示

通过以上分析可以看出，网络直播既给思想政治理论课教育教学带来了积极影响，同时也给其带来很多负面影响。所以，无论是思想政治理论课教师还是大学生，都应该客观公正的看待网络直播，不仅要认识到其在思想政治理论课教育教学上的应用价值，同时还要认识到它的局限性。当然，要想最大程度上发挥出网络直播的积极作用，网络直播平台、政府机构、学校、思想政治理论课教师以及学生都应该发挥出自身的作用，通过大家共同的努力净化网络直播平台，同时将网络直播平台打造成现代化、智能化的思想政治教育场所，提高思想政治理论课教学的有效性。

（1）网络直播平台要加强对平台的监管。网络直播要实行实名制，即使是可以用qq、微信、手机号等登录，也要满足实名制的要求。那些不法分子之所以会捣乱网络直播思想政治理论课教育教学活动，主要是因为他们没有在网络直播平台上实名，只通过昵称或者账号根本就找不到他们。所以，为了彻底打击不法分子的嚣张气焰，网络直播平台要与政府相关部门联手，一方面要求网络直播账号注册要做到实名制，另一方面政府相关部门要加大对破坏网络直播教育活动不法行为的打击力度，给广大师生群体提供一个干净、和谐的网络直播环境。当然，教师和学生也可以举报破坏正常教学的不法分子，让那些不法分子如过街老鼠一样无处半身、人喊人打。

（2）思想政治理论课教师要采取有效措施加强对学生学习行为的监督。与传统的线下课堂教学不同，采用网络直播形式开展大学生思想政治理论课教学增加了教师监督管理学生学习行为的难度。就当前的情况来看，网络直播形式的思想政治理论课教学方式还不成熟，部分学生自制力还不能达到线上教学的要求。所以，网络直播目前并不能成为思想政治理论课教育教学工作的主流。也就是说，如果条件允许，线下教学仍然是思想政治理论课教育教学主要方式，而网络直播这种线上教学方式只占据辅助教学的位置，是弥补传统线下教学不足的一种选择。但不可否认的是，网络直播对于提高思想政治理论课教育教学有效性和实效性具有重要意义。为了更好地发挥出网络直播的作用，教师不仅要转变教学观念，更要引导学生养成良好的学习习惯，规范自己的学习行为，做到自律。与此同时，教师要有科学的课堂设计，润物细无声地把学生带入学习与思考的情景模式中，以及巧妙的提问与讨论，使绝大多数学生能够积极参与到课堂交流互动中；也要加强教学管理监督学生的学习行为，如不定时间地要求学生打开视频、课堂签到等。

（3）教师要及时锁定网络直播课堂。思想政治理论课教师在开设网络直播房间以后，要及时将进入房间的暗号利用微信群等发送给学生，并要求学生在规定时间内进入课堂，对于那些没有及时进入网络直播课堂的学生可以按照迟到处理。教师要及时锁定网络直播课堂，避免那些不法分子进入房间捣乱课堂。当然，在听课过程中学生很可能会因为网络不稳定而掉线，那么学生可以利用微信等给教师发送消息，或者让其他学生给教师发弹窗，让教师再次打开网络直播房间。良好的网络直播课堂环境对课堂教学活动有很大的促进作用，所以教师必须要想方设法优化网络直播课堂环境。

3 结束语

网络直播作为线上教学的重要手段，将其运用在思想政治理论课教育教学中，不仅拓展了思想政治理论课的教学形式，丰富了其教学内容，对提高思想政治教育理论课教育教学质量的提升具有重要的价值意义，更为线上思想政治教育有效性和实效性的提升创造了条件。然而，网络直播是一把双刃剑，给思想政治理论课教育教学带来了积极影响，同时也给其带来很多负面影响。因此，一定要客观公正的看待网络直播，不仅要认识到其在思想政治理论课教育教学上的应用价值，同时还要认识到它的局限性，从而趋利避害，最大程度的发挥网络直播对思想政治教育理论课教育教学的价值作用。