本科教学质量核心数据探讨

曹俊芳

（川北医学院 四川·南充 637000）

2013 年，教育部发布了“教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年《本科教学质量报告》的通知（教高厅函〔2013〕33 号）”，至此，高校发布本科教学质量年度报告成为了常规工作。质量报告在全面展示本科人才培养状况和教学质量的同时，要求以数据客观展示质量现状。教育部在通知中提出了25个关键数据，第1-22 项关键数据直接填报，第23、24 两项数据可视学校此项工作基础酌情公布。

国家通过高等教育质量监测国家数据平台（简称国家数据平台）实施高等学校教学质量常态监测。国家数据平台作为常态监控机制，每年填报。在此基础上，在一定范围内公布一些核心数据，加强对状态数据的分析，这是“五位一体”本科教学评估制度很关键的一环。在普通高等学校本科教学工作审核评估教学状态数据分析中，也提出了25 个关键数据。

综合本科教学质量报告25 项指标项和本科教学状态数据25 项指标项，后者的核心数据更明确，本文着重探讨后者。

根据指标内涵，这些数据可以分为以下三类。

第一类为基本状态数据，有11 项，包括本科生人数、折合学生数、全日制在校生数、本科生占全日制在校生总数的比例、专任教师数量、具有高级职称的专任教师比例、本科专业总数、生师比、全校开设课程总门数、主讲本科课程的教授占教授总数的比例、教授授本科课程占总课程数的比例。

第二类为资源数据，有10 项，包括生均教学科研仪器设备值、年新增教学科研仪器设备值、生均纸质图书、电子图书总数、电子期刊和图书等数据库、生均教学行政用房、生均实验室面积、生均教学日常运行支出、本科专项教学经费、生均本科实验经费。

第三类为教学质量成果数据，有4 项，包括应届本科生毕业率、应届本科毕业生学位授予率、应届本科毕业生就业率、体质测试达标率。

本文结合多年本科教学状态数据采集经验，尝试提出并精确给出数据的计算公式。

1 基础状态数据

1.1 本科生人数

统计说明：指全日制在学本科生，包括高中起点本科学生、专科起点本科学生等。

计算方法：在国家数据平台“表1-7.本科生基本情况”可以直接获取。

统计时间：按学年统计。

1.2 折合学生数

在国家数据平台“表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：折合学生数=普通本科学生数+普通高职（含专科）学生数+全日制硕士生数×1.5+全日制博士生数×2+留学生数×3+普通预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余)学生数×0.3+函授生数×0.1。

统计时间：按时点统计。

1.3 全日制在校生数

在国家数据平台“表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：全日制在校生=普通本科学生数+普通高职（含专科）学生数+全日制硕士生数+全日制博士生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数。

统计时间：按时点统计。

1.4 本科生占全日制在校生总数的比例

在国家数据平台“表1-7.本科生基本情况”“表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：本科生占全日制在校生总数的比例=本科生人数/全日制在校生数。

统计时间：本科生人数按学年统计，全日制在校生数按时点统计。

1.5 专任教师数量

计算方法：在国家数据平台“表1-6-1.教职工基本信息”可以获得数据。

统计时间：按时点统计。

1.6 具有高级职称的专任教师比例

在国家数据平台“表1-6-1.教职工基本信息”中可以获得各项数据。

计算公式：具有高级职称的专任教师比例=（正高级数量+副高级数量）/专任教师数量

统计时间：按时点统计。

1.7 本科专业总数

计算方法：在国家数据平台“表4-2.专业培养计划表”中可以获得。

统计时间：按学年统计。

1.8 生师比

在国家数据平台“表1-6-1.教职工基本信息，表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：生师比=折合学生数/教师总数。

（1）折合学生数=普通本科学生数+普通高职（含专科）学生数+全日制硕士生数×1.5+全日制博士生数×2+留学生数×3+普通预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余) 学生数×0.3+函授生数×0.1。

（2）折合教师数=专任教师数+外聘教师数×0.5+直属医院具有医师职称的医生数*0.15+外聘的非直属医院的教师数*0.5*0.15。

统计时间：按时点统计。

1.9 全校开设课程总门数

计算方法：课程门数=表5-1-1 中此类课程编号数（查重）。统计时间：按学年统计。

1.10 主讲本科课程的教授占教授总数的比例

在国家数据平台“表5-1-1.开课情况，表1-6-1.教职工基本信息”中可以获得各项数据。

计算公式：主讲本科课程的教授占教授总数的比例=表5-1-1中主讲本科课程的教授数（查重）/表1-6-1 专任教师中教授数。

统计时间：“表5-1-1.开课情况”按学年统计，“表1-6-1.教职工基本信息”按时点统计。

1.11 教授授本科课程占总课程数的比例

在国家数据平台“表5-1-1.开课情况，表1-6-1.教职工基本信息”中可以获得各项数据。

计算公式：教授授本科课程占总课程数的比例=表5-1-1 中教授授本科课程数量（查重）/全校开设课程总门数。

统计时间：“表5-1-1.开课情况”按学年统计，“表1-6-1.教职工基本信息”按时点统计。

2 资源数据

2.1 生均教学科研仪器设备值

在国家数据平台“表2-6.固定资产，表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：生均教学科研仪器设备值=教学、科研仪器设备资产总值/折合学生数。

统计时间：按时点统计。

2.2 年新增教学科研仪器设备值

计算方法：“表2-6.固定资产”中的“当年新增值”。统计时间：按时点统计。

2.3 生均纸质图书

在国家数据平台“表2-3-1.图书馆，表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：生均纸质图书=表2-3-1 中纸质图书总量/折合学生数。

统计时间：“表2-3-1.图书馆”按自然年统计，“表6-1.学生数量基本情况”按时点统计。

2.4 电子图书总数（册）

计算方法：表2-3-1 中电子图书册数。

统计时间：按自然年统计。

2.5 电子期刊、图书等数据库（个）

计算方法：表2-3-1 中数据库数量。统计时间：按自然年统计。

2.6 生均教学行政用房

在国家数据平台“表2-2.教学行政用房面积，表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：生均教学行政用房=(行政办公用房面积+教学及辅助用房面积)/全日制在校生数。

统计时间：按时点统计。

2.7 生均实验室面积

在国家数据平台“表1-8-1.本科实验场所，表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：生均实验室面积=(专业实验室面积+基础实验室面积)/本科生人数。

统计时间：按时点统计。

2.8 生均教学日常运行支出

在国家数据平台“表2-9-2.教育经费收支情况，表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：生均教学日常运行支出=教学日常运行支出/（普通本科学生数+普通高职学生数）。

统计时间：“表2-9-2.教育经费收支情况”按自然年统计，“表6-1.学生数量基本情况”按时点统计。

2.9 本科专项教学经费

计算方法：“表2-9-1.教育经费概况”中的“教学改革与建设专项经费总额”

统计时间：按自然年统计。

2.10 生均本科实验经费

在国家数据平台“表2-9-2.教育经费收支情况，表6-1.学生数量基本情况”中可以获得各项数据。

计算公式：生均本科实验经费=实验经费支出/本科生人数。

统计时间：“表2-9-2.教育经费收支情况”按自然年统计，“表6-1.学生数量基本情况”按时点统计。

3 教学质量成果数据

3.1 应届本科生毕业率

在国家数据平台“表6-5-2.应届本科毕业生分专业毕业就业情况”中可以获得各项数据。

计算公式：应届本科生毕业率=应届毕业生数/（应届毕业生数+应届生中未按时毕业数）。

统计时间：按学年统计。

3.2 应届本科毕业生学位授予率

在国家数据平台“表6-5-2.应届本科毕业生分专业毕业就业情况”中可以获得各项数据。

计算公式：应届本科毕业生学位授予率=授予学位数/（应届毕业生数+应届生中未按时毕业数）。

统计时间：按学年统计。

3.3 应届本科毕业生就业率

在国家数据平台“表6-5-2.应届本科毕业生分专业毕业就业情况”中可以获得各项数据。

计算公式：应届本科毕业生就业率=应届就业人数/应届毕业生数。

统计时间：按学年统计。

3.4 体质测试达标率

计算方法：“表6-6.本科生学习成效”中“体质合格率”。

统计时间：按学年统计。

高校教学基本状态数据库建设是本科教学工作审核评估的重要依据和基础，是国家建设“五位一体”教学质量监控体系的重要内容，其根本目的是推进学校教育教学改革、宏观设计教学管理政策制度、推动高等教育内涵式发展。国家数据平台生成的分析报告量化反映学校本科教学基本状态。报告中的25 项支撑数据指标量化反映学校本科教学基本状态，重要性显而易见。