计算机卓越工程人才教育模式存在的问题及对策

梁 敏 廖文婧

（贵州财经大学 贵州·贵阳 550025）

据相关部门统计，中国信息技术人才年缺口高达上百万，尤其是国家尖端产业与新兴科技企业对相关人才提出了迫切的需求，这种需求不仅是数量上的同时也是质量上的。而为了迎合这种高速城市化、信息化的社会发展，为了满足社会发展与企业运行的需要，我国教育部门在计算机教育事业上投入了巨大的精力，从现有的发展情况来看，在高校开设计算机专业的综合类大学达到十之有九，计算机专业在高校中是一个非常重要，也发展相当繁荣的专业，然而根据全球著名的管理咨询公司麦肯锡的统计，我国相关专业大学毕业生只有10%可以达到跨国公司的用人标准，这就造成了一个计算机教育的重大问题，即院校毕业生很难实现就业，或者很难实现优质就业，但企业与社会对高端人才的需求仍然得不到满足。

1 存在的问题

1.1 企业需求与人才培养的矛盾

在“卓越计划”没有实施之前，企业对于计算机专业人才的需求与高校对于相关专业人才的培养上就矛盾重重，主要的两个矛盾就是：（1）企业对于人才的相关素质要求与高校对人才培养的素质存在矛盾，简单来说，企业需要实践型人才，要求人才具有A 技能，但高校更注重对于学生的基础技能的培养，重点培养学生的B 技能；（2）企业的人才缺口与高校的人才培养规模不匹配，换言之就是企业需要的人才数量远高于高校能培养的最大数量，同时因为企业对人才的需求永远在最前线，高校的培养常常滞后，整体的教育理念与课堂教材都要落后于经济社会的发展与行业的技术发展。这两个主要的问题在“卓越计划”实施后有了较大的改善，特别是实行企业与高校的共同培养，许多大型的先进科技企业都会在技术上与高校互通有无，同时在招聘时也会对合作的相关院校进行人才的定点吸收，这样人才的能力培养不仅加强了先进性，也加强了针对性，数量与质量上存在的问题都有了一定的改善，但问题也接踵而至，计算机专业虽然是一个注重实践与一线操作的工科专业，但在教育过程中过分重视实践而忽视基础理论甚至忽视道德素养培养是一个十分重大的问题。许多高校在教学过程中并不注重对学生基础素养的教育，忽视对学生的道德教育，只以实践能力衡量教学的水平，导致学生一进入高校就成为所谓的“IT 民工”，不断重复学习实践技能，一心为了将来能得到一个工资更高的offer 而努力。同时计算机行业是一个关联信息化社会大多数人隐私的行业，对基础教育的不重视常常会导致从业人员今后在信息保密上的不严谨，将会给企业、个人、社会带来极大的损失与伤害。

1.2 教学资源与办学规模的矛盾

为了迎合城市化、工业化的迅速发展，为了在信息领域实现国家的发展与领先，我国各大高校都纷纷创立计算机学院，社会上也把计算机行业当作金砖行业，认为计算机行业日后必然是一个体面又多金的行业。国家的支持与社会的导向导致计算机院校如雨后春笋，而进入到计算机专业的学子也是纷纷如潮涌。但办学规模的扩大并不意味着教学质量的上升，尽管“卓越人才”计划已经在计算机专业发展上注入了极大的国家力量，但资深优质教师人才的缺失，最先进的实验设备的缺乏以及学生素质的良莠不齐都给计算机专业的发展带来了很多问题。尤其是盲目扩大办学规模，不断扩大招生，最后却无法给学生提供优质的教学资源，无法让学生学习与吸收最前沿的行业信息与技术。须知计算机专业原本就是一个日新月异的存在，信息化大爆炸的时代，信息的落伍与技术的滞后带来的不仅是学生培养的缺失，也很有可能让国家在全球化信息竞争下处于下风。

2 相关的对策

2.1 改革师资建设

（1）扩大教师规模。虽然在当今的各大高校中，计算机专业已经遍地开花，但各院校的计算机专业仍然缺少经验丰富、有前沿目光的优质教师。各院校应该大力引进人才，以优越的待遇与奖励措施鼓励优秀的计算机专业毕业生走进校园，一个方面可以解决一部分就业问题，另一方面只有学生才能真正感知学生，这些青年教师在日后的教学过程中会结合自身发展过程中出现的问题与困惑，更好地进行教学工作。当然师资力量的壮大不光是引进青年人才，更要有国际化视野，引进国外学习的人才，让学生能够在学习上接触到更多更全面的信息资源。同时高校应该支持青年教师的发展，创造条件开设各类信息行业高端论坛，促进不同院校优秀教师的深入交流，同时支持教师进行教材的编写与校外的实践考察，让最前沿的行业知识与技术更快地进入校园。支持教师队伍的发展不仅是为了让学校的教学水平得到保证，教师本身也将会成为信息化发展过程中十分宝贵的人才资源。

（2）重视教师考核。教师的思想与能力是实践教学过程中重要的基础，也是衡量一个学校教学质量的重要指标，对于教师队伍一定要做到支持发展，促进进步，但同时也要严格把关与考核。相关院校要建立教师考核制度，不光对教师的学术能力进行考核，也要对教师的工作积极性进行考核，当然考核并不意味着约束与惩罚，提高工作待遇或者设立专项奖励机制也是考核的一种办法，有奖有惩才能更好地刺激教师队伍的活力。

（3）加强校企联合。“卓越人才”计划在发展的过程中十分重视企业与高校的交流，这种交流不仅体现在对人才的引进上，也体现对学生的教育上，但教育并不是学生单独进行的事情。教育中也要重视教师的作用，计算机院校不应仅仅创造条件让学生走进企业进行实践与学习，也应该让企业走进学校。一方面应该外聘企业中的高管作为学校的兼职教师或者名誉教授，让这些计算机行业的一线工作者作为老师，向学生讲解行业发展的进度，解析最新的行业热点，分享最新的行业技术。另一方面应该定期选派优秀的青年教师到一些知名的科技公司进行学习，让教师也走出校园，进行社会锻炼，体会企业文化，这样教师在教学的过程中可能更容易理解学生的心理，更容易使师生间的交流变得专业而丰富。同时高校还可以牵头，在高校内提供实验室，让不同的头部科技公司以高校为场所进行研发与交流，一方面可以让本校学生获得更多的锻炼的机会，另一个方面也算创设了一些新型的就业岗位。

2.2 加强德育

过去的专业教育主攻两类，要么重视书本教育，要么重视实践教育，这两者都有利有弊。前者导致学生很有可能在日后的工作上不能很快地上手，对自己与企业都会造成损失，甚至可能几年大学读下来并不能找到工作，课本上落伍的理念与技术已经达不到行业发展的要求，而后者可能会让学生失去求知的欲望，转变成求职的欲望，让学生过早地沦为工作机器，甚至有些院校在思想道德教育上的缺失很容易让学生在不经意间就实施了信息犯罪，损害他人或者国家的利益。因此在计算机专业的教学中，不光要重视学生的能力培养，更重要的是要加强对学生的思想道德的培养，一方面要教导学生，不可以唯财是论，做触犯法律的事情，另一方面也要让学生知法懂法，不要因缺乏法律素养而犯错。

2.3 支持学生创业

在“卓越计划”中有一项针对教育的优秀政策，就是支持学生组建团队，在团队中不断学习与进步，不断丰富与发展，特别是团队的实训教学资源，让学生以团队的形式进行实践训练，建立针对不同年级的实训项目库，同时团队又能突破年级的桎梏，让不同年级的学生可以一起实践与学习，共同进行软件开发。前文曾经分析过，过度关注实践，以及过早让企业与学生进行沟通一定程度上导致部分学生失去了创造力与远大的目光，汲汲营营于一个高酬的offer。既然高校的教育过程中已经为学生提供了一定的创业空间，为计算机专业的学生提供了团队的早期萌芽，提供了企业的相关模式，提供了实训的数据库，甚至提供了软件开发的早期物质基础，那么高校何不以更大的力量支持学生创业，让学生们在实践中体会创业的艰辛，在创业中迸发创意与灵感，让学生磨炼意志、控制成本，甚至是学会人才管理。高校应该利用自身的影响力在资金与人脉上支持学生创业，这不仅有利于解决学生的就业问题，也会给信息发展市场带来新的活力。

“卓越人才”计划实施十年以来，在我国的信息化教育方面举足轻重，为我国的计算机发展带来了新的面貌，让我国涌现出一大批能够与国际接轨，甚至领先国际的优秀的计算机人才，但它同时也带来了很多问题，不管是企业发展与高校教育间频发的矛盾，还是盲目扩大教学规模扩大招生带来的教育资源的缺失与人才的流失，都在向我们敲响警钟，没有一个政策是十全十美的，任何时候对社会发展与事物变化都应该保持警惕，懂得总结，要不断发展不断改革，用教育来实现人才的进步与国家的强大。而针对教育发展过程中存在的问题，高校、企业、国家应该充分合作，以教师与学生作为教育的中心，加强与社会以及实践的联系，不断改进对策，让教育发展永不止步。