在现代课堂教学中运用信息技术的重要性

摘要：信息技术的发展及应用，对教育、教学产生了广泛影响。尤其是在初中课堂教学中运用信息技术，改变了传统课堂教学方式，在增强学生学习兴趣、改良课堂教学方法、促进学生自主学习等方法，起到了积极作用。本文分析了现代课堂教学中运用信息技术的重要性，仅供参考。

关键词：现代课堂教学;信息技术;运用;重要性

中图分类号：G633.67

在新课改深入实施的背景下，传统课堂教学方式已经无法满足学生的个性发展与求知欲，课堂教学需要运用信息技术、多媒体技术等现代技术手段，配合各种新的教学理念，创新课堂教学方式，从而增强课堂教学效果，在提升基础教学效率的同时促进学生对现代信息技术的了解与掌握。

一、有利于构建新的教学模式

长期以来，教育部门与教育工作者始终致力于突破传统的“教师讲、学生听”的教学模式，尝试并实践多种“以学生为中心，教师引导、学生主动”的教学模式。而信息技术的发展与应用，契合了教学改革的要求，对构建新的教学模式起到了重要的推动作用。在现代课堂教学中，运用信息技术作为教学工具，引导学生运用信息技术作为学习工具，可以利用信息技术强大的信息搜集、处理、分类功能，并借助多媒体技术、思维导图软件、流媒体编辑等工具，有效延伸课本知识，丰富教学教学与课外学习内容，使学生成为学习的主人，主动成为教学活动的参与者、执行者甚至组织者。同时，教师也由“知识输出机器”转变为教学活动的组织者、指导者。

二、有利于激发学习兴趣

信息技术在课堂教学中的主要应用方向，是对课堂教学情境的创新，是对学生学习兴趣的有效激发。“兴趣是最好的老师”的理念，是教育界、学术界长期研究的课题之一。如何激发学习兴趣，使学生主动投入到学习之中，是所有授课教师的关注点。运用信息技术，结合课本内容，实现文字、图象、声音、图表、图形的有机融合，把沉闷的“讲授式课堂”变成声情并茂、形象直观的教学情境，促进了学生感性认识与理性认识的结合，不仅提高了学生对教学内容的感知、理解和记忆，也启发了学生的创新思维，从而提高教学效率。如语文课堂教学中，利用动画、影视、音频对古诗词情境、内涵的形象化再现，可以帮助学生理解诗人创作时的时代背景、心理活动、写作方法，使学生“身临其境”地转变为诗人本身，进而完成“创作”过程。又如，在生物课堂教学中，利用动物的自然活动视频及动物园、海洋世界动物表演活动的视频，进行对比分析，进而总结动物的先天行为和后天学习行为，可以帮助学生理解动物的行动，高效率地完成课堂教学目标。[1]

三、 有利于突破教学重难点

初中阶段，每门课程都存在一部分学生难以听懂、不易理解的内容，即教学的重难点。传统课堂教学模式下，突破教学重难点主要依靠教师重复讲解、学生重复做题，虽然最终能够实现教学目标，但学生的主体性得不到突出，对知识的掌握也不扎实。而现代课堂教学可以运用信息技术，把枯燥的理论、公式、图表与动画、视频、模型等结合起来，实现重难点知识的具体化、形象化、动态化，在降低教学难度的同时激发学生的参与意识，变被动为主动，变死记硬背为全面理解，变短时记忆为长时记忆，从而突破重难点。如在数学课堂教学中，可以运用动画技术把圆柱体表面分为上、下两个圆形和中间的长（正）方形三个部分，并配合不同的颜色，再运用三个部分从圆柱体到平面分解图再到圆柱体的动态展示，使学生形象地理解圆柱体表面积的几何构成，进而掌握圆柱体表面积的计算方法。在此过程中，动态展示不仅可以增强学生对知识的理解和记忆，还有利于培养学生的空间想象力，激发学生的主动思考兴趣。又如，在初中生物《人体内的物质运输》的课堂教学中，教学重点是人体血液循环，而受初中学生的认知水平，如何让学生理解并记忆心血管系统的构成及工作机理是重难点内容。此时，教师就可以运用模型、血液涂片、血液循环系统的动画资料，向学生展示人体内的物质运输过程，使抽象的文字内容转变为直观的视觉内容，促进学生在理解知识的同时强化长时记忆，进而突破教学重点和难点。

四、有利于引导学生自主学习

现代课堂教学需要解决的一个问题，也是目前普遍提倡的学生学习方法，就是如何有效引导学生进行自主学习和合作学习。传统教学模式下，学生作为“灌输教学”的对象，缺乏自主性和合作意识。而现代课堂教学中运用信息技术，有利于发挥学生的自主学习意识和合作意识，树立多视角、多层次的学习理念。在信息技术运用于课堂教学的初期乃至目前，仍然有部分教师担心初中学生自控能力差，接触信息技术后会滥用信息终端甚至沉迷于网络世界，从而严重影响知识学习。[2]实际上，教师应在运用信息技术进行教学时，对自身定位有清晰的认识，即教师在教学中处于“引导者”而非“主导者”，引导学生进行自主学习、自主探索、主动创新也是教师的重要责任。在课堂教学中，除了传授课本知识外，教师还要引导学生进行查找资料、分析资料、研究信息并解决学习中的问题，并加强学生自控能力的教育。只有这样，才能真正发挥信息技术在教学中的作用，培养学生建立多角度观察、全面思考、主动探究和实践的能力。[3]如在初中语文《土地的誓言》课堂教学中，要在讲授课文内容前介绍作者所处的时代背景、东北地区的前后变化、作者要表现的爱国主义感情等内容。但生活在当下的初中学生，难以理解当时的背井离乡之苦、家破国难之痛，这就成为实现课堂教学目标的障碍。而此时，就需要教师引导学生运用信息技术，主动搜集抗日战争、九一八事变、侵略者罪行及中国人民的抗争等资料，使学生置身于课文内容的背景之中，架起学生与课文内容的沟通桥梁。只有这样，才能使当代初中学生真正理解作者的感情、呐喊和强烈的爱国之情，进而提高课堂教学的有效性。

结语

教学实践表明，在课堂教学中运用信息技术，能够有效激发学生的兴趣，培养学生主动观察、分析、思考和交流的能力，促进学生对知识的理解、记忆和对重难点的突破，从而增强学生的学习能力，为实现初中学生的全面发展打好基础。

参考文献：

[1]陈欽国.利用信息技术优化初中生物课堂教学[J].考试周刊，2019（01）.

[2]徐川宇.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].读写算（教育教学研究），2015（22）.

[3]魏玉霞.信息技术在课堂教学中的作用[J].甘肃教育，2019（01）.

作者简介：李立军，（1975），男，汉族，吉林省梨树县人，本科学历，梨树县蔡家镇中学，二级教师。