发挥课程育人功能，让民族精神代代相传

徐晓玲 王红霞 杜娟

什么是民族精神？民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是一个民族生命力和凝聚力的重要体现。走进新时代，要谱写中华民族伟大复兴的华章，就必须传承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

北京市海淀区培星小学诞生于1950年，前身是部队子弟小学，具有厚重的革命历史底蕴，自建校伊始就注入了红色基因、烙上了红色印记：周恩来总理曾亲切地勉励老校长陈立“你们的工作很重要，革命需要接班人”;叶剑英元帅亲自下令为学校铺设红砖地面，改善办学条件;迟浩田将军为学校题写校名和校训;陆军司令员韩卫国上将作为培星校友，多次回到母校了解学校情况，关心师生成长……汩汩的红色文化如同血液一般，流淌在培星小学不同的历史时期，成为学校最鲜活的文化。

建校70年来，培星小学始终把弘扬民族精神作为最神圣的责任与使命，将“塑造民族精神，打造红色文化的品牌学校”作为引领学校发展的核心，致力培育有爱国心、责任感、实践力的未来国家公民，让每一个走进培星的孩子都能成长为有民族魂、报国志的堂堂中国人。

近年来，学校以“为革命培养接班人”为目标，着眼学生终身发展，在“健康、善学、负责、践行、创新”五大学生核心素养的基础上，着力构建“知行”课程体系，突出发挥课程的实践育人、整体育人功能，落实全科育人、全程育人和全员育人，以培养学生解决问题的能力、实践能力和创新素养。

传统文化课程

旨在引导学生学习和弘扬民族文化，做自信有根的中国人。学校充分发掘、利用红色历史与红色文化，在北校区成立“培星书院”。在其之下，分别设立：“ 星娃棋苑”，在一、二年级开设围棋课;“星艺陶苑”，在三至六年级开设陶艺课;“翰墨轩”，在三至六年级开设软笔书法课，在五、六年级开设国画课。通过这样的学科实践，引导学生增强文化自信和民族自信，用实际行动传承民族精神。

德育体验课程

旨在培养学生高度责任感，坚定理想信念、奠定道德底色。学校自主编写了包涵14种民族精神的校本教材《民族精神代代传》，力图从家国情怀、责任担当、自主管理三个维度对学生进行民族精神教育。同时，告别以往说教的德育方式，通过军营入队、志愿服务、公益奉献、健康长走等系列德育课程，促进孩子们的认识与实践、思想和行为的和谐发展，培养孩子们爱国、爱党、爱人民的家国情怀。

少先队活动课程

学校充分利用每周五少先队活动课时间，做到民族精神教育进课堂、进教材、进活动，把热爱祖国、报效祖国的理想信念根植于学生心中。辅导员率先垂范，带领孩子们开展了大量紧贴时代脉搏的活动，如“童眼看发展，拥抱新时代”“我讲习爷爷故事”“崇尚英雄，精忠报国”等。

战“ 疫”初期，学校少先队承接海淀区微队课的录制任务，我们的中队辅导员摇身变“主播”，通过每天十分钟的微课堂，带领学生了解抗击疫情的白衣天使的非凡事迹，学习他们的奉献精神，以及科学防疫的常识和方法等。随后，全校班主任积极行动起来，以家庭为教室， 借助互联网开启了别开生面的云班（队）会——立足抗击疫情的现实，充分挖掘爱国主义精神的实施元素，通过学生喜闻乐见的形式，开展爱国主义教育，弘扬民族精神。

教师、学生及家长在线积极参与活动前期筹备、中期实施、后期延伸的各个环节。以四（1）中队“心系祖国，战‘疫有我”云队会为例，前期，中队辅导员韩老师带领小干部，在家委会的帮助下，通过微信等网络通信工具讨论确定云队会主题，并完成“我骄傲，中国速度”“我致敬，最美逆行”“我见证，全球同心”“我聆听，党的领导”“我传承，中国精神”五个环节的内容设计。活动期间，辅导员与队员集体上线，规范的少先队仪式、热烈的小队讨论、辅导员的及时点拨、活动后的感悟思考，增强了队员们的爱党爱国意识，同时也让他们意识到每个人都要为抗击疫情做力所能及的贡献。

学校在2014年承办海淀区践行社会主义核心价值观活动，并开办“民族精神代代传”主题教育论坛，借此展示在弘扬民族精神教育、落实社会主义核心价值观进课堂方面的尝试与探索。另外，自2015年起，学校每学期都会聘请专家为班主任、辅导员进行培训指导，并通过常态化或精品化的班队会活动，推进落实民族精神教育。

德育实践活动课程

校级实践活动课程。围绕“ 知行合一”的育人目标，学校将活动纳入民族精神教育课程体系之中，策划并开展了系列长走校级实践活动。目前已开展了五届，从“重走红军征程，传承民族精神”到“团结就是力量”，从“跟随习爷爷脚步，关注生态，从我做起”到“礼赞70年，筑梦新时代”，每届长走实践课程主题都紧扣时代脉搏，引导学生在强健体魄的同时，感知并传承民族精神。此外，学校还开设有“主人公大游行”“走进森林”等诸多校级实践课程。

年级实践活动课程。年级跨学科实践课程是弘扬民族精神、培养知行合一“培星人”的另一种途径。每年的学雷锋纪念日、清明等节日或纪念日来临之际，各学科教师都会围绕活动主题进行实践课程设计，引导学生在实践体验中成长为有爱国心、民族魂的少年。

品牌实践活动课程。“ 手拉手活动”是培星小学多年来一直坚持开展的品牌活动。2006年，学校就在老校长的带领下资助了30名革命老区阜平的贫困学生。党组织、少先队充分发挥教育作用，组织党员、教师、少先队员先后为四川汶川、青海玉树捐款，为新疆捐书，为西藏捐冬衣，为内蒙古阿鲁科尔沁旗提供学习资源。少先队组织还积极开展“ 手拉手·情牵怀安”爱心公益助学行动，让学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人的良好品质。

社团实践活动课程。行进管乐团、合唱团、舞蹈团、戏剧社、书画社、陶艺社、刻瓷社……一个个红领巾小社团相继诞生。为激发师生的民族自豪感，戏剧社自编、自导、自演了《小兵张嘎》《红色娘子军》等多个红色经典剧目，让民族精神在英雄人物的事迹中熠熠生辉。

研学探究课程。为了落实培星小学学生五大核心素养，我们围绕自身育人特色，为学生开辟了多条研学路线。把红色研学探究课程作为主线，带领学生走进西安感受古都文化与传统文化魅力;走进沂蒙革命老区感受红色历史与文化，让学生在体验式学习中提升认知能力，拓宽视野，增长见识，传承民族精神。

基礎教育的根本任务就是立德树人，为祖国培养社会主义建设者和接班人，这是每一个教育人最神圣的使命与责任。秉承“做更好的自己，为幸福人生奠基”的办学理念，培星小学从学校历史的积淀到红色文化的传承，从民族精神的培养到社会主义核心价值观的践行，始终坚守光荣的革命传统， 牢记“ 两个一百年”的奋斗目标，坚定理想信念、厚植爱国情怀，努力培养一批批身心健康、知识广博、情感丰富、品德高尚的接班人，让民族精神代代相传。

（作者单位：北京市海淀区培星小学）

责任编辑：刘洁