带你走近函谷关
2020-01-07吴逸凡
【考题呈现】
[2020·全国新高考Ⅱ卷（海南）]阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。无论读书或是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土人情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近______”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于八百字。
【佳作展示】
带你走近函谷关
吴逸凡
倘若不提起这个名字，想必很多人都会选择性地将这个名字封存在记忆里。任其湮灭在历史的烟尘中。而在我眼中，这座关口象征着我们民族的底线，也标志着不可逆转的衰亡和堕落。
不知道有多少人还记得，那位骑着青牛的老人，随手洒下五千字的箴言，盯着斜阳，走入了茫茫群山，隔着函谷关，走出了时代。
老子是一个为时代所抛弃的人，生而为人，出于尘世，却硬生生地将自己拔到与天道共鸣的状态——感受道，顺应道，道法自然，以道化人。可大道无以为继，是的，这便显出他的寂寞来了。
他曾预言过末法时代的到来，无人信，无人问，即便他苦口婆心的向人们弘扬他所窥见的道，世人依旧闭目塞听，奔走于急躁，急什么呢？急于“有为”，急于逃离天道，遁于伪道，急于建功立业，腰缠万贯。
老子所致力的学说，一部分就是“禁异学”“绝巧智”“去伪诈”，消除矛盾的因素，便能使社会趋于稳定，可人们依然充耳不闻，甚至笑他所言不过嫉妒之词，这位远古时代的先知也终于累了。
“俗人昭昭，我独昏昏，俗人察察，我独闷闷。”一反一正之对比，端出自己的榜样，说明世人之无道。
抒发清逸高远之词，固然使人脱离俗世达到更高的精神境界，可老子毕竟生而为人，一股潜在的欲望让他回归大地，站在这群“有为”之士中，试图以自己的“无为”教化人们。
然道之伟大，不是这狭隘的世界所能容下的，世界从来不以道为真理，只以意志的趋同。老子也感到无奈，于是他痛苦地承认：“人之所畏，不可不畏！”
他害怕的是什么？散发着圣人光芒的他难道不足以喝退那些伪诈之徒？不，他害怕的是他的同族——大道所衍化出的人类永远教化不开，无限堕落，背道而驰。
“以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下”，一观一观都观尽，不是像坐忘心斋的庄子那般悠然自得逍遥游，便是像峻烈冷酷的韓非一般以法术荡平天下纲。而老子却不一样，眼极冷心极热的他仿佛兼而有之，总于这混乱的人世挣扎，这种近乎悖论一般的冲突却铸就了老子那超凡脱俗的大智慧大慈悲！鲁迅先生说他“言亦不纯之”，这难道不是他不愿放任这世道自流而发出的悲痛的争鸣吗？
在无数次的挣扎与苦思中，他大声道：“我愚人之心也哉！”，“愚者，直朴也。”是啊，倘若端着一颗热腾腾的直朴之心面对这个冷峻的世界，不是被其同化，就是被其吞入腹中。
“天下多禁忌，而民愈贪，民多利器，国家滋昏，人多技巧，奇物滋起，法令滋彰，盗贼多有。”人心日益向下，势不可阻，九州之裂，群雄并起，狼烟烽传，流血漂橹之事他也了然于胸。有多少个夜晚，这位孱弱的老人一边试图“没身不殆”，一边又不住的为这无道的世界而恸哭。
庄子将老子描绘成一个真性情到近乎无情的圣人，可事实真的是这样的吗？在我看来，老子却是第一个为了命运而耽误自身的哲人。文化的本质使命即是批判。毫无疑问，老子的“戒愤之词”不是牢骚，而是沉郁顿挫、铿锵有力的批判，可这批判是无法喝醒那些愚昧之徒的，因此他总于这人世徘徊，但这苦闷的徘徊终究无所皈依，徘徊无门，能窥见真理的他却勘不破人类心中的阴影。
“知我者希，则我者贵。”当这个生而老成的圣人以复杂的情感写下这句话时，窗外，夕阳已将落下。
“金玉满堂，莫之能守。”大约为周守藏早练就了他的一双火眼金睛，看透了这世间的规律。
“我独异于人，而贵食母。”道之不存既为必然结果，老子也只能“功成而退”。
毫无疑问，老子是爱着他的同族的，所著《道德经》也是试图为这晦暗的世界添上一抹光彩。他既是如此的爱着这个种族，又为何要离开呢？
“大道氾兮，其可左右。万物恃之已生而不辞。”他已预见了道之倾圮，可道为万物之根本，为了这个世界，他又一次擎起了英雄的旗帜。
我至今仍认为老子出关之于中华民族，之于世界都有其重要的意义。
我们拒绝了真理，我们背弃了哲人，我们所为竟是伪道！
“失道而失德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼，夫礼者，忠信之薄而乱之首也。”
试看老子之道，周公之德，孔子之仁，孟子之义，荀子之礼，最终到了力主取消人之独立性，否定人格独立和学术思想独立的韩非之法术势。可真谓忠信之薄而乱之首了。
我们不难得出结论：人性竟是被如此预见着堕落的！
大道之倾不可阻也，饶是老子也无力再挽天倾，于是为了保全薪火，这位老人再次顺应着道的召唤，骑上青牛，义无反顾。
函谷关的风依旧吹着，一如那位老人吹起的晚笛，仿佛提醒着我们。
我独泊兮！
（指导老师：文勇）
[作者通联：华中师大一附中高三（3）班]
