中职电子线路教学与技能大赛的结合

陆静

[摘           要]  将从实训基础建设、教师队伍发展及学生学习等方面，就技能大赛对中职电子线路教学的积极作用进行简单分析。然后从实训基地、师资队伍、教学目标、课程设置及教学方法等方面，对电子线路教学与技能大赛的结合策略展开探讨，但愿能为中职电子线路教学创新优化有一定帮助。

[关    键   词]  中职电子线路教学;技能大赛;结合

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0086-02

近年来，技能大赛逐渐成为中职学生广泛参与的专业性比赛，并在很大程度上推动了中职教育的创新发展。深化中职电子线路教学与技能大赛的结合，能够有效促进前者创新、优化与完善，从而提升教学质量与效率，尤其能够显著改善实践教学效果。

一、技能大赛对中职电子线路教学的积极作用

（一）赛能促建

技能大赛作为展示学生专业知识及技能水平的比赛，其在近年来受到高度重视，吸引了大量中职学生积极参与，并对学生实践能力培养有着积极作用。学校为了在技能大赛中取得良好成绩，必须着力于提高实践教学水平，加强对学生的实训培训，促使学生专业技能水平的提升并在技能大赛中以优异的表现取胜。对此，学校必须基于技能大赛加强实训基地建设，一方面应针对电子线路教学需求完善对应的实训设备;另一方面则必须根据技能大赛要求增添相应的新型设备，为学生基础技能和比赛要求技能水平的同步提升奠定基础。

（二）赛能促教

中职电子线路教学长期以来都存在不少问题，具体体现在“教”方面，教师积极性不足、实践能力不高、缺乏终身学习意识且对最新技术的了解和掌握不足等，这些都在很大程度上限制了实际教学水平，也导致学生专业技能水平难以得到充分提升。而在技能大赛背景下，学生参加比赛并获得良好成绩能够给教师带来不少荣誉，而教师自己参加技能大赛取得成绩也对他们的评优升职有着积极作用。如此一来，教师教学积极性大幅提升，并且更加重视实践教学，致力于钻研专业技能实践操作，不断了解和学习最新电子线路专业信息、知识与技能，相应的专业教师队伍整体水平也在不断提升。

（三）赛能促学

学生参加技能大赛必须充分理解专业知识，同时需要具备良好的技能基础以及比赛技能熟练度，才能在竞争激烈的技能大赛中脱颖而出，取得良好成绩。在学校和教师的鼓励和引导下，学生越来越重视技能大赛，并且参与技能大赛的兴致也更加高涨，这在很大程度上激发了学生电子线路课程学习的兴趣，让学生更加重视动手实践与创新钻研，对改善教学效果、促进学生专业实践能力提升有着积极作用。

二、当前中职电子线路教学与技能大赛结合的现状

将技能大赛和电子线路教学结合起来，这能够对教学活动与学生的培养起到积极的推动作用。但是从具体实践来讲，目前还存在一些问题，导致二者结合的效果并未达到预期水平。作为教育工作者，应该认识到目前存在的现状问题，然后对症下药，优化教育活动，这样才能让技能大赛对电子线路教学起到促进的作用。具体来讲，目前存在的主要问题表现在以下几个方面。

（一）缺少实训

电子线路教学，需要针对学生的实践操作技能进行培养，让学生能够熟练掌握专业相关的技术，并且对理论知识有充分的运用。然而就目前电子线路教学和技能大赛的结合来看，偏向理论化的情况较为明显，也就是二者的结合局限于理论层面，并未深入实践当中。在具体的教学中，往往是根据技能大赛的需求来创新电子线路教学的内容，对学生的理论知识教学进行优化，但是却并未在实践技能培养方面有深度结合，导致教学活动的效果难以达到预期。

（二）师资不足

电子线路教学和技能大赛的结合，除了需要在教学活动上实现创新之外，还需要关注到师资队伍的建设。从传统教学活动来讲，是以理论知识的讲解为主，因此在这样的情况下，教师的理论知识水平很高，但实践能力却存在一定的不足。从目前中职电子线路教学来讲，师资队伍存在一定的不足，部分教师的实践水平不高，因此对学生技能大赛的指导会存在一定的局限性，这样也就会影响技能大赛和电子线路结合的效果。

（三）目标不当

电子线路教学和技能大赛的结合，是教育发展改革整体环境下的一个新趋势，之所以会出现这样的新趋势，主要就是因为社会发展对专业人才的需求产生了变化，在专业教学中，教学目标需要不断创新调整，确定新的教学方向。但是从当前电子线路教学的目标设定来讲，出现了目标不当的问题，也就是没能将技能大赛融合进来综合考虑。比如对学生考核目标的设定，很多时候还是局限于理论考核，对学生实践技能的考核不足。此外，其他方面的目标也存在一些不当之处，影响了教学活动的发展。  （四）其他问题

除了以上几个方面的常见问题之外，在电子线路和技能大赛结合当中，还存在一些其他方面的问题，这需要教师有清楚的认识。比如，在教学方法上存在问题。电子线路课程和技能大赛相结合，那么在教学方法上显然需要做出一些改变，不能再局限于传统的方法。但是在目前的教学中，部分教师所采取的教学方法，依旧还是传统模式，并未实现有效的创新。再比如在课程设置方面，并未在课程上进行创新，只是简单地将教学与技能大赛相结合，并未上升到课程设置的角度来融合教学活动与技能大赛，导致二者的结合程度较浅。

三、中职电子线路教学与技能大赛的结合策略

（一）建设实训基地

在技能大赛背景下，中职电子线路教学更加注重实践教学，相应的，实训基地建设也成为提升教学质量的重要途径。只有在完善的实训基地支撑下，电子线路实训教学才能真正落实，促使学生在实践中真正掌握专业技能，能够将所学知识应用到实践之中，同时对技能大赛要求的技能进行针对性练习，从而取得优异的比赛结果。学校应以技能大赛要求为重要参考，结合电子专业发展要求、电子线路课程教学需求、行业发展趋势、职业岗位及工作任务等因素，全方位落实实训基地建设工作。为了有效保障实训基地建设有效提升学生专业实践能力，促使学生适应行业发展，教师应积极与相关企业展开合作，基于校企合作为实训基地提供资金、资源、技术、人才支持的同时，准确把握行业发展风向，建设更加符合实际需求的实训基地，切实提升学生电子线路基础技能实践水平。与此同时，学校还应重点参考技能大赛要求，针对性地展开部分基地设施设备建设工作，为学生参加技能大赛提供基础支持。

（二）加强师资培养

在以技能大赛为重要目标及参考的中职电子线路教学中，教师专业能力要求有所提升，尤其体现在实践能力方面。较长一段时间以来，中职电子线路教师存在理论水平高、实践能力弱的特点。这是因为教师队伍基本上都是由专业教师组成，教师在毕业后参加教学工作，一直在进行理论研究，实践机会较少，实践经验欠缺，相应的专业实践水平偏低，直接导致电子教学实践性不足。而在技能大赛背景下，学生要想在竞赛中取得良好成绩，必须具有较好的技能实践能力，这就对教师队伍专业技能实践能力及实践教学水平提出了更高要求。学校应全面加强教师队伍培训与管理，组织教师进行专业实践，让教师到合作企业一线岗位进行工作实训，而教师自身也应当高度重视专业实践，不断钻研技能操作，学习最新专业知识与技能，优化教学实践，让自己与学生在技能大赛中取得良好的成绩。

（三）调整教学目标

技能大赛对中职电子线路教学造成了巨大影响，学校应及时调整教学目标，高度契合技能大赛要求，培养更多专业技能水平高、实践能力强的优秀学生。一方面，培养高素质技能应用型人才依旧是中职电子专业人才培养的基础目标;另一个方面，提升学生电子线路专业技能实践能力，尤其是强化学生技能水平，成为中职电子教学的重要目标。除此之外，还需要结合当前社会发展对人才需求的实际变化，对教学目标进行优化，重新定位电子线路教学，为技能大赛的融合奠定基础。

（四）优化课程设置

在技能大赛的引领下，中职院校应对电子线路课程进行适当调整与优化，从而适应技能大赛要求，增强实践教学。在进行课程设置时，学校应重点突出电子线路课程的实用性，同时提升课程技术含量，从而确保学生专业实践能力能够得到充分提升，并在技能大赛中取得良好成绩。另外，电子线路课程设置覆盖要广，有效培养学生的创新创造思维，保障教学效果。具体来讲，对于技能大赛中学生需要使用到的技术和知识，应该适当予以拓展，并且构建相应的课程体系，对学生展开综合性的有效培养。

（五）创新教学方法

技能大赛背景下中职电子线路教学方法也需要得到充分创新，以知识为基础、以技能为关键、以实践为重点的全新教学模式将得到充分实践。教师应在教学中加强对基础知识的教学，同时引导学生进行自主探索，促使学生在实践中熟练掌握专业技能，并能在实践中不断创新与创造，能够将创新灵感与专业技能相结合，这将促使学生在技能大赛中占据优势，在日后的工作岗位中不断创新。具体来说，在教学方法上，要多应用一些全新的信息技术或是设备。比如，可以将VR技术引入电子线路教学当中。VR技术是一种虚拟现实技术，可以通过信息化环境来还原现实。在教学中，可以通过VR技术构建电子线路虚拟现实情境，在情境当中对学生展开教学，这样可以让学生形成更加清楚的认识。再比如，教师可以借助新媒体，如网络直播、短视频等，拓宽教学路径，突破课堂限制，对学生展开全面教学。

综上可知，中职电子线路教学与技能大赛的结合能够有效促进教学优化与改善，培养更多专业技能强的学生。学校在技能大赛背景下应积极创设实训基地，加强师资培养，调整教学目标，优化课程设置。教师也应创新教学方法，从多个方面针对技能大赛展开专业教学，为社会输送更多高素质技能应用型人才。

参考文献：

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[4]黄春贵.中职电子电路装调与应用技能竞赛备赛策略探讨[J].现代职业教育，2019（15）.

编辑 张 慧