浅议怎样上好中职实训课

马全福

[摘           要]  实训课是中职生练就技能、形成职业能力的主要途径。如何提高实训课的教学质量，落实技能训练的目标，教师要从专业发展方向和培养目标入手，认真备课，注重激发学生的兴趣，精心设计教学过程，将技能训练落实到教学的各个环节。

[关    键   词]  中职学校;实训课;教学质量

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0050-02

对中职学校来说，实训课是培养学生的动手能力、练就技能的重要途径，也是将理论与实践相结合，让学生尽快向岗位角色转变的一个重要环节。怎样提高实训课的教学质量，把技能训练落到实处，让学生真正拥有一技之长，是中职教师需要思考和探究的一个重要课题。本人长期从事中职电子电工专业课和实训课的教学工作，我认为上好中职实训课要从以下四个方面做起。

一、强调实训课程在学生就业和发展方面的重要性，激发学生的学习兴趣

中职生大多缺乏明确的学习目标，自我管理能力差，良好的学习习惯还没有形成，课堂的注意力很容易分散。而一些实训课和一些实训内容，像钳工、焊接等往往劳动强度大，内容比较单调枯燥，学生很容易产生厌学情绪。针对他们的心理特点，要提高实训课的质量，首先要想方设法激发学生的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，是推动学生认知的内在力量，学生一旦对实训内容产生兴趣，就会持续地专心致志地去研究、探索。中职学校所开设的课程都是有较为明确的发展方向，和学生将来的工作岗位密切相关。在教学过程中要根据实训课的内容，经常给学生讲所学的技能在以后就业岗位上的应用前景。如在电工技能实训教学时，向学生介绍，当前社会上熟练的电工非常缺乏，掌握电工技能后，无论是自由职业还是在单位上班都可以有较高的收入。上焊接技能与实训课时，可以向学生说明，西北三省正在打造世界级的新能源基地，其中甘肃和内蒙古风力发电发展非常迅猛，大批风电上下游企业在此聚集，各风电厂对焊工的需求量很大，高级焊工的工资已经超过了白领。在上电子技能实训课时，向学生讲解我国电子行业的情况，并请外地实习的学生讲解在长三角电子厂实习的经历，让学生明白当今社会最缺乏的是技能型人才，而技能的形成离不开刻苦的训练。认真上好每一堂实训课，可以更快地形成职业能力，将来毕业走向工作岗位，照样可以有体面的工作和良好的工资待遇。既能为当地经济社会的发展做出自己的贡献，又能实现自己的人生价值。激励学生以饱满的热情积极参与实训。同时在实训过程中发现学生的点滴进步，要及时进行表扬，适时地引导学生将志趣转化为兴趣，转化为学习的不竭动力。近年来，我先后带领学生参观本地的风电厂、火电厂和棉纺厂，让学生近距离地和工人、工厂的技术人员接触交流，让他们看到本专业良好的发展前景，有效地激发了学生的兴趣。

二、教学内容要密切联系生产生活实际

中职教材的许多内容都和生活生产有密切的联系，教师在上实训课时，一定要充分利用教材的这个特点，让教学内容拓展延伸到学生的实际生活中，让学生学有所用，感受到知识的价值。如在上电子工艺实训课时，实训室购置了电子制作的套件，让学生制作简单的趣味性电子产品，如装配电子幸运转盘、九路流水灯、简单的功放电路。当产品装配成功，彩灯闪烁或扬声器中传出清晰洪亮的声音时，学生脸上露出了自信的笑容。当学生有了一定的基础后，我发动学生自己购买充电式台灯、收音机套件让学生进行实训。在装配和调试的过程中会出现一些故障，如收音机收不到台或者噪声太大、台灯不能充电等，我把这些故障作为实训的内容，鼓励学生合作探究，利用所学的知识，根据电路的原理查找原因，重新进行调试。当作品成功时，老师要及时进行鼓励，让他们拿到家里给家长展示。每学期在校园开展优秀作品展览，让他们向师生讲解、演示自己的作品，这些活动让学生产生了极大的成就感，进一步增强了学生学习的动力。在此过程中掌握了各类工具和电子仪表的使用方法，为他们技能的提高奠定了坚实的基础。

三、实训课前认真备课

（一）备学生

在上实训课前，教师掌握学情，了解学生对本科程的兴趣和态度，了解学生的文化课和专业课的基础，了解相关学科的学习情况、技能水平以及专业培养的目标和岗位的能力要求。

（二）备实训内容

教师要根据课程内容和技能训练的目标以及学生今后从事职业的方向，制订实训计划，确定实训内容。根据学生基础，实训内容的安排应遵循由简单到复杂的原则。优先安排操作容易、有趣味性的内容让学生进行训练，尽量少讲抽象枯燥的内容，从而激发和巩固学生的兴趣，防止学生一开始就产生厌学情绪。如在电子装配教学中，先拿来各类元器件让学生认识名称和作用，然后找来一些常见家电的电路板，让学生说出元器件的名称，学会识别，再教元器件的檢测和整形的方法，当学生具备插装和手工焊接的技能后，再学习电子产品的装配和调试，这样就达到了循序渐进、水到渠成的效果。对课程中一些理论复杂、技能要求过高的内容删去不讲或作为学生的选学内容。

（三）备教具、实训工具和器材

根据实训内容，课前教师要制作清单，认真准备教具和实训器材。教具主要有课件、多媒体设备、挂图、模具等。实训器材包括实训设备、元器件、工具、仪表，还有各种耗材。确保器材齐全，设备无安全隐患。

（四）备教法、备学法

当前，随着中职教学的改革和创新，实训课除了传统的演示法、讲授法以外，出现了许多行之有效的教学方法。像情景模拟法、案例分析法、任务驱动法等，学生学习的方法也有练习法、讨论法、角色扮演法、小组合作法等。教师要根据教学内容选择恰当的教法和学法，这样才能有效调动学生的积极性，高效完成本节课的教学目标。

内容简单的实训课，像电工实训中的仪表、工具的用法，各类导线的连接，教师演示示范后，可让学生独立操作，反复练习，教师巡回指导，学生就可以掌握技能。一些難度较大的实训内容，像电子产品的装配和调试，就可以采取任务驱动法，课前教师将打印好的实训内容和任务目标发给学生，学生分组合作探究共同完成实训内容。分组时，根据能力水平将优生和后进生合理搭配。小组内的成员也要做到分工合理，有利于发挥每个成员的积极性。这样不但发挥学生间的传、帮、带作用，还培养学生的合作意识和团队精神。特别在实训设备不足的情况下，采用小组合作的教学方法还可以充分发挥设备的效能。

另外，在实训内容的设计上，要做到因材施教，分类指导，解决部分学生吃不饱的问题，让不同层次的学生都能在原有的水平上得到提升。实训课结束后，要引导学生对本节课的实训进行反思，总结在操作上的得与失，如何改进，特别是在规范操作上要认真反思，帮助学生及早形成职业能力。

四、精心设计，把技能训练落实到教学的各个环节

（一）精心组织教学过程

在学生实训前，教师要根据实训的内容和用到的工具设备，讲解安全操作规程和注意事项，确保不发生安全问题。如果班级学生人数较少，实训室工位充足，教学活动可以同步进行。如电工技能实训中，学习家庭照明电路时，教师先演示干路中单相电能表、空气开关、漏电断路器这些元件的用法和规范的布线走线方法，然后学生动手练习，教师巡回指导，发现问题个别指导，等到干路接好后，再示范练习其他部分。这样可以充分发挥设备的效能，照顾到每一个学生。如果班级人数较多，工位不足，只能采取分组训练的方法。教师先培训小组长，然后让小组长培训本组成员。为了保证教学的质量，教师要对每个小组的成员进行抽查，让学生独立操作，小组间开展评比竞赛，调动每个小组组长和成员的积极性。但每个小组人数不宜过多，否则一些学生无事可干，可能会无事生非，甚至出现安全问题。当实训过程中有观察记录的内容时，教师要求学生认真观察，如实记录。对编造数据现象的严肃批评教育，培养学生严肃认真的工作态度。对操作过程也要严格要求，培养学生规范操作、安全生产的意识。

（二）现场抽查实训效果

在实训课进行过程中，为了发现问题，督促每一名学生认真训练。教师必须对学习效果进行抽查，抽查时教师要照顾到每一位学生，对发现的普遍性问题及时解决，对个别学生出现的问题进行个别指导。

（三）归纳总结，不断提高

实训课结束前，教师要留下5分钟左右的时间对本节课进行总结。可以先让小组长总结存在的问题和不足以及取得的成效，然后教师再进行讲评。

（四）整理器材，清洁场地

每次实训课结束后，教师要提醒学生，关闭设备，整理工具仪表和实训材料，按要求分类摆放，恢复到实训前的状态。还要打扫卫生，保持实训室的干净整洁。如电子装配工艺实训后，要求学生必须关闭实训台的电源，拔掉电烙铁，关闭所有的仪表，清洗桌面的垃圾，清洁地面，摆放椅子。培养学生良好的职业素养，也为下一次上课带来了方便。

（五）课后作业，巩固实训效果

实训课结束后，教师和学生都要完成实训记录，对本节课做出评价。评议可以采取教师点评、学生自评互评等形式，发现教学中的问题和不足。既是学生自我教育的过程，也有利于教师改进今后的教学。

总之，“教学有法，教无定法”。不同专业，不同教学内容，不可能有统一的教学模式，作为一名中职学校的实训课教师，一定要认真研究学情，根据课程的教学内容和专业发展方向，激发学生的兴趣，精心准备，选择科学合理的教学方法，精心设计教学过程，抓好实训的每一个环节，才能提高课堂效率，把技能培养落到实处。

参考文献：

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[2]王萍.中职学校理论课与实训课教学改革初探[J].青海教育，2016（12）.

[3]黄颖华.运用分层教学优化中职计算机实训课教学探析[J].成才之路，2017（7）.

[4]马振锋.基于职业角度的中职教学管理模式初探[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）.

编辑 冯永霞