一节层次分明的室内体育课

孙香丽

在室外上课是多数人对体育课的一贯认识，但随着气候变化和环境污染等因素的出现，室内体育课逐渐成为体育课中的重要组成部分，室内体育课应该上什么内容？应该怎么上呢？近日笔者有幸观摩辽宁省大连市一二五中学王雪老师的一节“增强安全意识、提高避险能力”室内体育课，感触颇多。

在新授内容部分，王老师借鉴了“翻转课堂”的教学形式，将学生能自学的知识放到课前，以小组为单位，对知识进行理解、加工、展示，在积极开放的教学氛围中收到了良好的教学效果。

在防震教学环节，教会学生在地震中如何存活是重点，因此，在学生展示后，王老师重点强调了如何找到“活命三角区”，以及被困三角区后的应对方法，笔者认为，教师处理教材重点非常到位。

在防火灾教学环节，学生重点展示了报警、开窗呼救、不乘坐电梯等常规内容，但对如何避险自救说得不够详细，王老师在肯定学生学习成果的基础上重点强调避险自救，强调火灾自救的方法及时、到位，说明教师对教材的把握非常准确。

作为教师，必须告诉学生不擅自下水施救不是見死不救，而王老师在防溺水教学环节处理得非常有智慧，她不仅告诉学生在不下水的前提下要想办法救，还总结了溺水施救的措施：“一呼，二拨，三伸，四抛”，为挽救同伴生命尽可能地做出自己的努力。

在交通安全教学环节，学生强调了遵守交通规则的重要性，王老师在学生讲解的基础上进行知识拓展延伸，运用视频创设真实的情景，重点向学生拓展了“大货车盲区”这个知识点，并运用图片对“大货车盲区”进行详细的阐述，在增强学生遵守交通规则意识的同时，也提高了学生的避险能力。

本节课教学结构完整，教学方法多样，巧妙地利用多媒体给学生创设真实的安全情境，取得非常好的教学效果。但纵观整堂课，笔者认为应该在每个主题后面增加实践操作环节。如在防震主题讲解后，让学生在教室内寻找“活命三角区”躲避，演练有秩序撤离;在防溺水主题中，让学生模拟拨打急救报警电话和心肺复苏演练;在火灾自救主题中，让学生演练使用灭火器等。

当然这些仅仅是笔者的不成熟看法，是否合适还需要在教学实践中检验。