播撒希望 收获成长

张柳

教师工作是平凡的也是伟大的，特别是班主任工作，于细微之处显真情，融教育于细无声处。

首先，我们要重视和善于做学生的思想工作，教育学生先学做人、做事，再做学问。教育学生要做一个有诚信与担当的人。成长中的孩子哪有不犯错的，不怕学生犯错，就怕犯错后不承认、不改正，敢于承认错误也是一种有担当的表现。教育学生要做一个宽容与善良的人。反对以强欺弱，成绩好的歧视成绩落后的，能力强的欺负能力弱的。引导学生要平等待人，做一个善良的人。

在做事方面，要让学生明白责任与努力、竞争与合作。培养学生积极向上的竞争意识，做事力争上游，要有一股不服输的劲头。教育学生能正确对待竞争的结果，胜不骄，败不馁。正确看待竞争的失利，学会分析原因，寻找差距，接受自我。成功了不得意忘形，再接再厉。做事时，自主与创新也十分重要，学会自我管理、自我安排，做事学会动脑筋，同时鼓励学生有个性地发展，但做事要有大局意识，不要只顾自己的个性而不顾全大局。

做学问时，要教育学生懂得效率与方法。学习需要思考，讲究方法，注重效率。强调听讲效率、做作业的效率，在我的班级，会经常举行“作业展”，课代表每天记录学生的作业质量情况、上课听讲情况，及时予以加分或扣分处理，计入每周的小组量化考核和评比。每次期中、期末考试后，班级会开展学习经验交流，平时老师们也有意识地多表扬听讲效率高、学习认真、有方法的学生，营造出良好的班级氛围。学习不能投机取巧，来不得半点虚假，要精益求精，勤奋努力，多学多问，一分耕耘一分收获。

其次，班主任做事要注重方法，善于利用一切教育的契机，促进每个孩子健康发展。

在老师的心目中，每个孩子都是可爱的，要善于发现他们的优点，要给予他们成长的空间。班主任需要有敏锐的观察力，有时孩子情绪低落，有时心情浮躁，有时身体不舒服，有的人有情感困惑等，需要班主任及时发现并予以疏导。班级里实行三级管理制度：民主推荐的班委会负责管理全班的工作，包含班长、值日班长、课代表、体育委员、劳动委员等职位;小组合作管理中的组长负责管理好、协调好本组工作，组员间也有分工;班级责任制里承擔班级责任的同学负责管理好自己的工作，如管理电脑、灯具、粉笔等。这种管理制度实行后，事事有人做，人人有担当。即使班主任不到场，各项工作也能有条不紊地开展。

班级开展了多种形式的竞争，有学习上的比拼，小组间各项表现的综合打分，每周都会有奖励和惩罚，也许奖励就是免一点周末作业，惩罚也许是做卫生、发作业之类，但孩子们在乎的不是这个，而是那种力争上游的斗志，是获得认可的自豪。

每年学校、年级都会开展丰富多彩的活动，培养每个孩子的创新能力。活动能展示学生的才华，锻炼孩子们的能力，培养孩子们的吃苦精神和合作意识，能有效地增强班级凝聚力，激发孩子们奋发向上。所以每次活动前我都会跟学生一起认识活动的意义，制定目标、讨论方案、研究策略、加强训练，鼓励学生创新，激发他们的热情。

班主任工作是辛苦的、琐碎的，但也是快乐的。有耕耘就会有收获，不忘初心，我将继续用爱心去教育和感化学生，助力每个孩子健康成长。

责任编辑/李慕绚