基于信息技术的小学数学高效课堂的构建

赵福平

(甘肃省陇南市文县桥头镇为头小学 甘肃陇南 746704)

对小学阶段的数学教学来说，信息技术作为一种新的符合学生学习特点的方式，能够很好地调动学生的学习热情。通过这样的课堂教学，学生学习数学的主动性会提高，老师讲课也会更加轻松。在传统教学中，老师不能认识到以学生为本的重要性，总是按照惯有的方式来讲解，使学生对数学产生厌烦感。因此，老师应利用好新的教学方法，调动学生的学习热情，培养小学生的数学思维能力。这对构建高效的数学课堂有极大的促进作用。

一、激发学习兴趣，构建高效课堂

在小学阶段的数学教学中，要想提高小学生的数学水平，就要找到合适的方法。俗话说，兴趣是最好的老师。小学生的学习也是这样。学习数学需要逻辑思维能力，且数学本身比较抽象，不容易被理解，因此，在新课标的要求下，数学教师需要改变教学方式。信息技术作为一种合适的方式，运用到数学教学中，能在一定程度上提高学生的学习热情[1]。只有有了对学科的兴趣，才会有进一步了解的欲望。小学数学教师应利用好这一特点，完善小学数学教学。在课堂上，老师要利用好各种多媒体设备，在备课时寻找与课堂内容相关的视频，并制作相应的课件，通过信息技术的形式，带动学生的学习积极性，激发学生对数学的求知欲，营造良好的课堂氛围，构建高效的数学课堂，增强学生学习数学的能力。

例如，在教学“多面体的表面积与体积”时，老师可以利用信息技术进行课堂教学。老师可以采用一个正方体拆分的动态视频，让学生认清正方体表面积的构成，然后通过往长方体中注水的动态视频，让学生直观地了解体积的构成。这样的课堂生动形象，激发了学生的学习热情，有助于构建高效的数学课堂。

二、优化数学教学，完善数学课堂

在小学阶段的数学教学中，老师不能局限于传统的板书教学模式，而要转变原有的教学理念，积极应用新方法、新理念，引入信息技术，注重培养学生的学习热情。在数学课堂上，老师要认识到让学生作为课堂主体的重要性，利用信息技术的优势，提升教学效果。在备课时，老师要认清本班学生的学习情况，用相关视频来具体解读知识中的难点。在课堂教学中，老师要弹性设置课堂教学，从简单到复杂地安排教学进程，逐步提升学习难度。在数学课堂上运用好信息技术，能够辅助学生学习数学，激发学生学习数学的积极性，促使小学生主动学习。久而久之，信息技术的合理代入能够对高效课堂的塑造产生良好影响，符合学生的发展特点。

三、丰富数学活动，注重拓展延伸

数学老师要与时俱进，将新方法、新理念融入课堂教学。信息技术能促进学生学习能力的提高，有助于学生对知识的剖析与深入了解。在教学中，老师要认清学生的学习特点，利用信息技术丰富小学生的课堂体验，利用多样的教学活动，拓展、延伸课堂教学[2]，提高学生的数学能力，注重学生的心理活动，明确数学的教学目标，提高学生的课堂参与感，有效构建高效课堂。

总而言之，在小学数学教学中，老师要根据学生的学习情况，设计相应的教学活动。在传统的数学教学中，老师不能很好地认识课改的精髓，课堂教学就是把内容灌输给学生，久而久之，就会造成学生对数学的倦怠。因此，老师要认识到信息技术的优势，把这一理念融入数学教学。数学老师要以本班学生的学习情况为基础，用新方法带动学生的学习热情，结合自身的发展与教学的要求，利用信息技术的优势，让学生投入数学学习中，培养学生的学习能力，为更好地构建高效数学课堂做出相应努力。