教育心理学视角下的网络道德问题

刘 菲

（西北大学 陕西西安 710032）

网络这把双刃剑，在给人们生活带来便利的同时，也出现很多问题，其中网络道德问题尤为突出。网络信息对人们的思想冲击巨大，我们如果不及时使学生认识到其中的危害，很容易将青少年带入一个思想误区。为了学生更好地成长和发展，我们有义务、有责任肩负起使学生看清网络道德问题的重担，并找到对应策略，使其能够在一个良好环境下学习生活。

一、网络道德问题的概述

网络道德是信息网络社会的时代产物，但是由于使用网络信息平台的人群庞大，每个人的素质、认知水平、思维方式、处事态度、生长环境不同，在网络这个交互性极强的平台上，很容易出现各种矛盾、纠纷，进而迸发系列网络道德问题，比如语言暴力、人肉搜索、传播虚假信息、造谣传谣等等。另外，还有部分群体，专门为了盈利，而在网络平台开展各种不良交易，最常见的就是“网络水军”，这是在明星效益下诞生的一批以不良手段盈利的群体，他们为了达到某种目的，滥用言论自由权，来制造虚假的“黑色信息”和“灰色信息”等等。这无论是对当事人还是受众群体来说，影响都极为负面。尤其是对于思想道德观念还不成熟的学生来说，他们在受到不良网络信息冲击时，会变得脆弱、消极，有甚者还会出现思想上的腐化，难以掌握正确的是非价值标准，从而使行为思想都受到影响。面对这样的问题，我们要及时采取相关对策，优化学生成长环境。

二、教育心理学视角下网络道德问题

（一）心理健康问题

教育心理学为心理健康教育课的教学提供理论基础，同时，在教育心理学视角下，我们也十分重视对学生心理健康问题。心理是否健康，取决于很多因素，其中很重要一点，就是学生所接受的信息和所处环境对内心是否会造成强烈冲击。随着网络的发展，其中内容良莠不齐，现如今大部分学生都痴迷于网络带来的快感，在各种信息的影响下，必然会对其心理造成一定影响。其中，尤为明显的有以下几点。首先，追星效应，网络平台的娱乐化尤为重视对明星信息的包装，其中有大量的负面内容，比如明星粉丝间的言语辱骂、言语暴力等等，当学生时常接受这样的信息时，也会出现不文明语言行为，甚至会在其内心留下很多消极、负面的感受，从而出现心理脆弱、心境恶劣等现象。其次，网络上一些缺乏道德感的内容还会导致青少年逐渐封闭自己的世界，忽视现实因素，导致思绪狭窄、紊乱，从而导致不良心理问题的出现。

（二）思想观念问题

语言信息和文字信息对人的冲击感较为强烈，在网络道德问题突出的情况下，如果学生的思想观念、价值体系尚不健全，很容易使其思想意识观念受到影响。尤其是一些不健康、不正确的言论，会直接导致学生价值观、人生观的扭曲。以一些比较常见的问题为例，比如在一款游戏或视频中，出现大量暴力行为，学生由于缺乏现实判断，暴力行为时常盘旋在青少年的脑海中，他们很容易对其进行模仿，从而做出一些危害社会的行为。同时，透过网络，我们可以看到，很多公众平台，比如一些道德感缺失的微信公众号、博主为了渲染某种气氛，会出现一些不正当言论，比如“丧文化”“恶搞文化”等等，无论是文字形式传播还是图片形式传播，其中都带有很多消极负面的因素，都是对他人，对自身一种不负责任的态度传播。青少年如果陆续盲目地接收网络思想，会认为这些负面内容是正常的，久而久之，势必就会使自身的道德评判标准出现扭曲。[1]

三、教育心理学视角下网络道德问题的对策

（一）加强网络道德教育

网络道德是网络行为的法则，而网络道德问题的发生会直接冲击人们的心理，进而形成一些消极的思想观念。为了消除网络道德问题，我们必须要加强对学生的网络道德教育。首先，我们可以通过各项学习形式，促使学生认识到网络不良信息的危害，让他们能够学会辨别什么是缺乏道德感的内容；其次，我们还要为其提供一些正面、积极向上的网络资源，比如读书学习的门户网站等等，促使他们可以通过吸收正面信息，来净化自己的思想，从而保持良好的道德观念。

（二）开展家校合作管理

为了促进青少年成长发展，消除网络道德问题对学生的危害，学校和家庭需要联合开展管理活动，一是要严格控制学生的上网时间，减少学生获取负面信息的机会；二是要多开展一些亲子活动、实践活动等等，让学生可以走出网络世界，走进现实生活，从而规避网络道德问题的影响；三是要多引导学生学习有效、有趣的网络信息技术，促使他们可以正确使用网络。[2]

综上所述，我们可以看到网络世界中林林总总的道德问题，以及这些问题对学生的危害。面对先进的网络信息技术，我们要以辩证的眼光来看待，并做好对应措施，减少网络道德问题对学生的负面影响。