职业学校机电类专业课程建设及对教学的思考

周焕平

(江苏省江阴中等专业学校临港校区，江苏 江阴 214400)

随着我国社会与经济的快速发展，机电类专业的人才需求缺口越来越大，职业学校机电类专业学生的招生人数越来越多。职业学校相关教育工作者需要对机电类专业课程建设以及机电类专业课程教学展开深入的分析，在人才培养过程中，注重学生对于今天专业知识的有效掌握，还需要培养职业学生的操作规范，尽可能提升职业学生的起点任务和素养，更符合社会需求，为我国机电行业发展源源不断提供人才。

1 从生产、建设等实际需求出发，确立机电类专业的培养目标

职业学校机电类专业的课程开设的目的，就是要培养机电专业的优秀人才，优秀人才的教育工作需要提升学生的专业知识掌握与理解程度以及相关机电操作技能的熟练程度。职业院校需要与机电专业社会企业相互联系合作，尽可能在机电专业教学过程中从职业道德素养以及职业技能技巧等方面去全面提升职业学校学生的机电专业素养[1]。职业学校相关教育工作人员需要从生产、建设等实际需求出发，确立机电类专业的培养目标。在职业学校制定机电专业人才教育培养方案之前，相关工作人员需要尽可能地充分了解机电行业市场对于人才的需求情况，结合市场对与机电专业人才的实际需求技能以及综合知识的扎实程度，尽可能从目标去规划过程，确定职业院校机电专业的人才培养目标。

2 创新设计职业学校机电类专业的教学计划以及对应的教学大纲

相关工作人员在思考职业学校机电类专业课程建设及对教学的过程中，需要根据现代机电行业企业对人才的实际需求以及职业学校机电类专业学生的未来发展，创新设计职业学校机电类专业的教学计划以及对应的教学大纲。对应机电类专业的基础课程，相关工作人员尽可能将有联系的学科学习集中到一起，对一些有递进关系的学科知识学习，尽可能实现递进关系的延续，规范学科设置的顺序[2]。相关工作人员还需要根据社会对于机电类专业人才知识体系的实际需求去设置学习科学的科目，将一些过时的、不重要的学科课时尽可能地减少，增加核心学科的学习时间。在创新设计职业学校机电类专业的教学计划以及对应的教学大纲的时候，相关工作人员需要尽可能将专业知识学习与技能技巧训练的实践课程有效结合，将实践操作与理论的有效教学充分融合，相互促进职业学生对机电类专业知识的有效掌握以及深入理解。

在设计职业学校机电类专业教学大纲的时候，相关工作人员需要在课程设计过程中提高其有序性，最好将课程设计设置成课题形教学模式，提升职业学生对于机电类知识的有效理解，连贯集合知识体系，在学生们心中树立一个机电类专业的知识体系，促进学生们更好记忆机电类相关专业知识，避免零散性知识的记忆加大职业学校学生的学习难度。

根据相关工作人员的实际经验，创新设计职业学校机电类专业的教学计划以及对应的教学大纲的过程中，必须结合现代企业所体现出来的工业控制技术的实际特征，进一步得到职业学校机电类专业学生的培养工作的最终目标，根据培训目标去制定机电类专业的专业培训流程以及课程设计，尽可能实现理论课程与实际技能技巧相互融合的人才培养模式。机电类教师需要引导学生们在学习过程中，通过自身的努力以及学习去获得一系列职业相关的从业资格证书以及就业准入证书，提升职业学校机电专业学生的就业竞争力。

3 强化和注重职业学校机电类专业教材的建设规划以及模式研究工作

在机电类专业教学课程中，相关工作人员需要强化和注重职业学校机电类专业教材的建设规划以及模式研究工作，尽可能实现工学结合，有效实施机电类专业的模块化教学。根据思考结论，将机电类专业的实训教学有效分成生产强化训练、综合技能训练、专业技能训练、基本技能训练四个部分，将四个部分分别与社会企业的实际工作有效结合，尽可能全面地提升职业学校学生的综合职业技能实力[4]。

4 总结

职业学校为机电类专业人才的培养做出了自己的贡献，相关教育人员及时对职业学校机电类专业课程建设及对教学进行思考，在一定程度上对机电市场人才需求进行市场调研，将市场调研的结果有效分析，发现职业学校在培养机电类人才中存在的不足之处，采取对应的有效措施，提升职业学校对机电类专业人才培养工作的质量，为我国机电行业前进发展做出强有力的人才资源贡献。