关于高中物理教学改革的尝试与思考

刘按林

（重庆市巫山大昌中学校 重庆巫山 404707）

引言

现阶段，在我国教育部门非常关注高中阶段的教育，科学合理的教学理念和模式，可以有效提升学生的学习效果和质量，还可以有效提升学生的综合能力。在高中教育体系中，物理教学是非常重要的内容，现阶段高中物理教学还存在一些问题，严重影响到教学质量的提升和学生的发展。怎样利用有效的教学策略对目前教学现状进行改变，已经成为了物理教师思考的热点问题。在实际教学中，教师需要创新自身的教学理念和模式，结合学生的实际情况和个性特点，通过多种新型教学模式，把物理知识和技能传授给学生，为学生营造良好的学习环境，激发学生学习欲望，有效提升学生学习水平和综合素养。

一、指引学生组内合作，实施分层教学

最近几年，在高中物理教学中，自主合作探究教学理念得到了广泛的应用，但是根据相关调查显示教师在应用该种教学模式时，大多都是流于形式，进而致使学生在课堂学习中不知所措，既无法进行自主研究，又浪费了学习时间，学生效果相对较低。想要有效解决这一问题，在实际教学中，教师可以结合学生的实际学习情况，组织学生进行组内合作和分层次教学。在每个小组中，可以挑选出一名小组长，在组内合作学习时组长可以结合学生的特长和优势，使每个学生都发挥出自身的价值，使学生可以和组内其他成员创建彼此信赖的关系，进而指引学生和同伴实现高效学习和探究，有效提升学生学习效果[1]。

例如，在讲解“摩擦力”时，教师可以组织学生进行自学与组内讨论，对静摩擦力与滑动摩擦力的区别进行寻找，并对滑动摩擦力产生的条件、影响因素、计算公式进行探究，针对学习较好和一般的学生，要求其对最大静摩擦力的计算进行掌握。在学生们进行研究讨论的过程中，有的学生认为压力大小和滑动物体受到的重力是相等的，这时教师可以邀请学习较好的学生指出错误，在物体处于水平面上使，竖直方向只受支持力与重力，竖直方向手里平衡时，物理对于水平面的压力和重力大小相等，进而有效纠正部分学生的错误想法。通过这样的教学模式，学生在自学、组内互助学习、师生互动的过程中，可以更加深入的理解和掌握摩擦力知识点，进而有效提升教学质量。

二、充分利用多媒体设备，帮助学生理解

在高中物理教学中，涉及到很多难以利用模拟或者是实验呈现的现象，这时教师可以充分利用多媒体设备对学生进行教学。在该过程中，教师可以结合教学要求，通过多媒体教学工具，为学生营造相应的教学情境，把抽象复杂的物理知识转变成为形象生动的物理知识，呈现在学生面前。在多媒体设备的支撑下，不仅有助于学生理解和掌握物理知识，还可以有效激发学生的学习兴趣和热情，使学生积极主动的进行学习。

例如，在讲解有关电场线知识点时，教师可以对多媒体设备进行充分利用，通过图片或者是动画视频的形式，对电场线形象进行模拟，播放给学生，在视觉、听觉的冲击下，可以使学生更好的理解怎样利用虚拟电场线对电场的物理概念进行描述，进而激发学生学习兴趣，有效提升学生的学习效果。

三、组织学生自主实践，提升学生动手能力

在以往高中物理教学中，大部分教师都是利用灌输式教学模式，没有提供给学生自主实践的机会，导致学生的操作能力相对较差，缺乏探究精神[2]。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生的实际情况，多提供给学生一些实践创造的机会，使学生可以积极主动的对物理知识进行探索，进而有效提升学生动手能力和探究意识，促进学生全面发展。

例如，在讲解“自由落体运动”时，在课前教师可以要求学生准备好以下工具：粉笔、纸团、纸片。在课堂教学中，教师可以指引学生动手操作进行自主实验。首先，指引学生两只手分别拿着粉笔、纸片，使两个物体处于同一高度，并在同一时间放开。经过该实验，学生会发现，粉笔下落速度要快于纸片。紧接着，教师可以对学生进行提问：重的物体下落较快吗？很多学生回答是肯定的，这时教师可以指引学生两手分别拿着粉笔和纸团，做相同的实验，两个物体基本上是同时落地。通过这样的实验操作，学生可以了解到并不一定重的物体下落就快。在这样的教学模式，可以有效转变学生的学习状态，使学生自主学习，提升学习效率。

四、营造良好的情境，激发学生学习兴趣

在高中物理教学中，教师可以结合教学内容，为学生讲述一些和物理知识相关的、有趣的物理学家的故事，为学生营造良好的故事情境，进而有效集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“万有引力定律”时，教师可以把牛顿发现万有引力的故事讲解给学生，一个苹果砸到了牛顿的头上，进而引发牛顿的思考，使其发现了万有引力定律。在小故事中，不仅有助于活跃课堂氛围，还可以提升学生学习主动性，进而有效实现教学目标。

五、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中物理教学中，注重教学改革是非常重要的，不仅有助于提升教学质量，还有助于提升学生的物理综合素养和能力，为学生以后的物理学习和发展打下良好基础。现阶段，因为受到一些因素的影响，部分教师仍然利用传统教学模式，没有意识到教学改革的重要性，导致教学效果始终不够理想。想要有效解决这一问题，教师应顺应时代的发展，打破传统教学理念和模式的束缚，把学生作为教学主体，通过科学合理的手段，对学生进行知识和技能的教授，培养学生物理素养，促进学生全面发展。