借助Flash动画打造“动态”小学语文课堂

黄晓慧

(浙江省台州市临海邵家渡中心校 浙江台州 317000)

Flash是Macromedia公司推出的一套优秀的矢量动画制作软件，它不但可以在动画中加入声音、视频和图像，还可以制作交互式的课件。Flash因为具有强大的绘图功能和交互功能，非常适合制作一些语文课堂中需要特殊表现效果的课件，如向学生介绍《汉字的演化》，既能够让学生识记汉字，也能够让学生对汉字发展演变的过程有一定程度的了解，感受中华文化的博大精深。因此Flash也得到了越来越多小学语文教师的喜爱[1]。

一、Flash课件的设计要点

课件制作要以教学设计理论为指导，运用系统的观点和方法，按照教学目标和教学对象，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机组合，形成最优化的教学结构。

课件设计主要包括教学目标的设计、教学要素的设计、教学媒体的设计、教学策略的设计和教学评价的设计。教学目标设计是课件设计的灵魂和核心。课件的教学目标设计包括两部分：

依据课程标准或教学大纲，不同的教学模式有不同的教学目标。个别化教学模式应体现因材施教，分别提出要求和任务；在班级授课教学模式中，教学目标主要通过教师的主导作用来体现。

各类学科教学目标的设计。根据学科的特点和教学内容的类别，提出不同的目标要求。

Flash课件包括5大部分：分别为情景式课程学习、教学互动、模拟测试、帮助和退出。其中情景式课程学习、教学互动和模拟测试是主要功能部分。每个教学单元由若干帧面所组成，帧之间的跳转由Flash提供的交互语言完成，帧面所包含的素材（声音、音乐、动画、图像、文本等）存放在素材库及外部文件中，以便于素材的管理和资源的共享。

二、Flash在提高小学语文课堂实效性中的作用

在小学语文教学中，教师应当了解小学语文学科内容的特点，并在了解Flash软件特点与制作过程的基础上，应用在实际教学内容之中。Flash能提高学生的学习兴趣，有助于学生主动参与到教学活动中，可提高学生参与学习的积极性，最终提高语文教学的实效性[2]。

（一）Flash动画的形象性吸引小学生的注意，增强记忆效果

小学生的年龄特点与心理特征使Flash动画在语文教学的过程中发挥显著作用成为了可能。由于小学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，注意力集中时间短，利用Flash动画辅助教学能够有效提升学生的课堂注意力，通过视觉与听觉的结合，提升小学生的认知效果。在教学中，教师可将知识点内容制作成Flash动画，借助多媒体教学平台及相关技术展示，为学生搭建良好的学习氛围，让学生更加专注于学习知识。例如，教学《悯农》这首诗，随着城镇化进程的不断推进，亲身经历水稻耕种过程的学生越来越少，为了帮助学生理解《悯农》这首诗的内涵，语文教师可根据《悯农》内容，制作flash动画：炽热的太阳高高悬挂，将土地炙烤得如火一般炎热，而辛勤的农民则带着遮光的草帽，一下一下挥舞着锄头努力耕种，农民伯伯头上、胳膊上不断向稻田中滴落晶莹的汗珠……随着flash动画的播放，《悯农》中的诗句也不断被呈现在多媒体屏幕上，flash视频通过真实耕种场景的还原，构建出良好的教学情境，促进学生对《悯农》一诗所描述内容及情感的理解。此外，当flash动画播放结束后，教师可通过提问启发的方式，对学生进行教育，培养学生节约粮食的意识，如：“现在大家已经了解水稻的种植方法了对吗？从这个动画中我们可以看出，每一粒粮食都来之不易……”

（二）Flash动画的交互性特点有助于引发小学生的好奇心，激发学生的学习积极性

Flash动画的交互性，指的是在一种交互作用下的双向交流，在课堂教学过程中的表现主要为学生与老师、学生与教学资源内容、学生之间等的双向交流。在课堂教学中，老师将课件内容通过Flash形式展现出来，吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并促进因材施教的开展，实现特色教学。Flash动画的趣味性，一方面有效地解决了教学中因为设备落后或者不足所造成的无法实践与操作的不足之处；另一方面，促使学生积极参与到虚拟的环境之中，充分了解教学过程，并且更好地调动学生的学习积极性与主动性[3]。

（三）Flash动画所具备的艺术性有助于提高学生的艺术品位

Flash动画最大的特点是可以有效地将“声音”“图形”“颜色”三者有机地结合起来，特别是在小学语文古诗词教学中，通过F l a s h 动画辅助教学，充分体现了“声”“形”“色”结合这一特点。首先，音乐对人的情感起到了良好的渲染烘托作用，在古诗词教学中离不开学生情绪的调动，情感色彩丰富的画面，能让小学生有不同的情感体验。古诗词教学中引进音乐，实现了图音并茂与声色俱全，同时也丰富了学习环境，促进了学生身心健康发展，能使学生在轻松愉悦的活动中展开想象，体验古诗词本身的独特魅力[4]。

三、结束语

总之，利用Flash动画课件，发挥Flash动画在小学语文教学中的辅助性作用，能够增强语文课堂的生动性、活跃课堂气氛、提高教学效果。将Flash动画融入语文教学过程中，教师应当结合小学生的心理特点及年龄特征，利用Flash动画激发学生的学习兴趣，创设学习情境，让学生感受语文学习的魅力，改变传统的口授教学模式，拓展教材内容，实现课堂结构的进一步优化。Flash动画课件是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，小学语文教师应充分发挥其作用，让我们的语文课堂真正“动”起来。