交互式白板在小学数学课堂中的有效应用

2020-01-07贾世英

科学咨询 2020年31期

文贾世英

小学阶段的教育是非常重要的，只有打好小学阶段的学习基础，才能促使学生向着更好、更高层次前进和发展。在小学数学中，其课本内容相对简单，也与学生的生活息息相关。但由于小学生好动天性的特性，导致小学数学教学效率低下，而随着交互式白板技术的应用，不仅抓住了学生的兴趣，也为小学数学高效课堂的构建提供了基础。

一、交互式白板小学数学课堂课前导入

交互式白板是一种新颖的教学工具，不仅能减少教师的工作负担，还可以抓住学生学习的兴趣。教师在小学数学课堂中应用交互式白板设备时，可采用“抛砖引玉”的方式，在课前利用交互式白板设备抓住学生对本节课程内容的兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性。

例如，教授“位置与方向”这节课时，通过交互式白板显示出一幅图画，分别是一轮明亮的太阳和一轮昏暗的太阳，这个时候需要通过师生互动的方式开展课堂教学。老师：“这里有两个太阳，分别代表着不同的方向，下面有哪位同学知道东、南、西、北四个方向分别再哪里吗？”借助新颖设备的使用，能马上激发学生的兴趣，使其纷纷争抢着回答老师的问题。兴趣是学生学习的动力，教师在调动学生学习兴趣后，整节课程的开展就会变得非常顺利。

二、交互式白板小学数学课堂课中导入

在小学数学教学中，教师需要根据小学生的生理特点制定一系列的授课方式，循循善诱，如此才能水到渠成，实现小学数学课堂高效化教学的目的[2]。例如，教授“复式统计表”时，部分教师为了活跃学习氛围，通过统计班级同学的穿衣、颜色、头发等内容开展教学，但由于学生在活跃课堂的氛围中，需要走动讨论，会对其他上课的班级造成干扰和影响，同时，小学生好动的天性在失去约束后，课堂可能就变成课下游戏的场所了，导致偏离教学方向。

而通过交互式白板技术的应用，在教授“复式统计表”时，教师就可以利用交互式白板展示出小学生感兴趣的事物，充分抓住学生兴趣和注意力，提升课堂教学质量。例如，用交互式白板展示出不同零食的图片，学生在自己的座位上就能对图片进行仔细观察，省去了学生在课堂走动的环节，而零食的出现，可以唤醒学生对美食的记忆，从而将全部注意力集中到课堂上。教师借助学生高涨的学习热情，可以将复式统计表的制作方法、结构、作用、意义传达给学生。在确保学生明白这些内容以后，可以二次使用交互式白板，让学生通过动手实践的方式尝试制作复式统计表。

三、交互式白板灵活运用体现互动性

交互式白板是一种全新的教学设备，教师、学生可以通过设备的触摸屏，在交互式白板上写字或绘画，从而协助教学工作。交互式白板，可以直接理解为巨大化的平板电脑，它的内容储备及资源内容，直接和互联网交互，方便教师搜寻或查找一些教学资源或课件。教师在应用交互式白板技术时，要做到灵活运用。交互式白板本身的特质决定了它是“活”的教辅资源，如果教师在使用过程中，只能发挥出写写画画的功能，交互式白板的作用将会和课堂黑板的作用无异[3]。

在使用交互式白板的过程中，教师可以让学生通过交互式白板将自己不清楚的地方标注出来，及时掌握学生在课堂中的学习状态，提高学生的学习效率。同时，通过交互式白板设备，还能将抽象的数学概念、内容，转换成直观的、可视的图形或视频，加深学生对数学知识和内容的理解。例如，学习“分数”内容时，为了让学生更好地理解1/2的概念，教师可以播放切苹果的视频，通过对话的形式引导学生明白1/2的具体含义，还可以用大蒜的图片表示3/8，让学生借助交互式白板，对1/2和3/8的大小进行讨论学习，最终让学生明白分数的概念、意义等。