小学音乐教学中如何运用拓展教学法

文袁 菲

作为生活中的一股清泉，音乐对陶冶学生的情操有非常重要的作用，而且，音乐教学是学生学习的一门重要学科，有助于培养学生的个性及艺术气质，进而有效促进学生音乐素养的提高。而拓展教学的方式，能充分激发学生的音乐学习兴趣，进而提高音乐教学氛围，使学生积极主动地参与到小学音乐教学中。

一、借助多媒体进行音乐教学

要想有效提高学生的音乐学习效率，就需要教师有效采用拓展教学的方式，并结合多媒体信息技术的方式，充分重视学生的成长及兴趣爱好，对课堂教学的内容进行创新和设计，进一步培养学生的艺术细胞，进一步采用拓展教学的方式，提高学生的艺术审美及欣赏音乐能力。教师在音乐教学中，可以采用多媒体视频播放的形式，通过动态的图片，让学生眼前出现一幅美丽的大自然景象，进而提高学生的创造能力及想象能力，使得学生能身临其境地感受到不同地区的风土地貌，进一步带领学生走进音乐情境，带给学生一种轻松、自由的音乐学习氛围，随着时间的推移，学生也能渐渐提高自己的音乐鉴赏能力及音乐审美能力。不仅如此，通过这种多媒体信息技术的方式，也能使音乐教学内容变得更为丰富和多彩，可有效促进学生对音乐的理解，进一步激发学生参与小学音乐教学的兴趣和积极性，进而有效提高学生的音乐学习效率，提高课堂教学的效果和质量[1]。

二、充分重视学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，这就要求教师在小学音乐教学过程中，充分重视学生的学习兴趣。由于小学音乐教学的特点是灵活多变，教师可以在音乐教学中，让学生自由选择自己感兴趣的音乐内容，以便充分发挥出学生的想象空间及创造空间，进一步结合学生的实际学习情况，对音乐教学内容做出调整和改进，有效采用拓展教学的方式，积极鼓励学生在课堂上进行音乐形式的表演活动，充分激发学生的音乐表演天赋，使得他们能够积极大胆地站在讲台上，表达出自己对音乐教学的独特感受，进而有效激发他们对音乐学习的强大兴趣，激发出他们内心深处的表演天赋，以便更好地提高学生的音乐表演能力及交流沟通的能力，进而使学生通过不断的表演和体验，获得更为丰富的音乐学习经验，在以后的音乐学习中，也能提高效率，有效展现自己的音乐表演天赋，感受到音乐学习中的情绪和体验，有效提高学生的音乐学习效率。

三、采用情景剧的方式

在小学音乐的教学中，由于每一门音乐的内容当中都充满着丰厚的艺术气息，而且每一首音乐作品中都蕴含着浓厚的传统文化气息，这就要求学生切身感受到音乐中的情感，在音乐学习中充分融入音乐情境，进一步将音乐中的情感表达出来，以更好地理解和掌握音乐知识[2]。不仅如此，教师还可以同时播放几首音乐，让学生在聆听的过程中进行对比和分析，进而通过每一首音乐的不同情境，不同特征，感受到不同音乐不同的美，进一步通过拓展教学的方式，扩大学生的音乐视野，增加他们的音乐知识面，充分展现出他们的音乐天赋，提高学生对音乐学习的热情。教师还可以积极引导学生扮演音乐中的一个角色，通过自身的感受，进一步体验到音乐中的情感表达，通过这种情景表演的方式，也能提高音乐课堂的氛围，充分发挥出学生的音乐天赋，使他们积极主动地融入音乐教学，进一步提高音乐教学效率。

总而言之，在小学音乐教学中有效采用拓展教学的方式，有助于提高学生的音乐学习兴趣。教师在音乐教学中，应当以我国的传统音乐文化为载体，结合学生的兴趣爱好，积极引导学生参与到音乐教学中，进一步获取更为丰富、广泛的音乐知识，拓宽学生的音乐知识面，促进学生学习效率的提高。