合作学习在高中英语语法教学中的应用

文何代锴

合作学习的重点在于合作，能让学生之间相互学习、取长补短，从而了解更多知识。在高中英语教学中采用合作学习的方法不仅能增进学生之间的友谊，还能提高学生的交流能力。单纯的英语语法教学是非常枯燥乏味的，而利用合作学习的方式，不仅能使学生有兴趣学习英语语法，还能拓展学生的思维[2]。

一、通过微课的方式合作学习高中英语语法

我们正处在一个科技高速发展的时代，微课就是新时代的产物，它不仅能让课堂变得更加丰富多彩，还有利于学生更好地理解和掌握所学知识。学生在学习高中英语语法时，可以通过微课的方式合作学习。老师可以让三五个学生进行合作，共同制作关于某一个英语语法的微课，并要求这些学生共同向大家讲解某一个语法。通过合作制作微课的方式学习英语语法，不仅能让学生扎实掌握所学知识，还能使学生的思维得到锻炼。

例如，讲解“Food for thought”这篇课文时，可以让学生通过微课的方式合作学习英语语法。可以让一些对这个语法感兴趣的同学共同制作一个微课，然后让他们在课堂上为其他同学讲解语法。通过这种方式学习英语语法，不仅能培养学生的团队合作意识，还能锻炼学生的英语口语表达能力。学生在制作关于微课时，会意识到合作学习的意义与重要性。

二、通过小组合作的方式合作学习高中英语语法

随着我国的不断进步与发展，合作共赢是当今的时代主题，我们要培养学生团队合作的意识。小组合作的教学方式有利于培养学生的合作意识，能让学生明白小组合作学习比个人学习效率更高，还可以增进学生之间的友谊。在小组合作学习中，学生不仅能学会如何与同学相处，还能让课堂变得丰富多彩，有利于集中学生的课堂注意力。通过小组合作的方式学习英语语法，不仅有利于学生之间的优势互补，还能激发学生的好胜心，从而使他们成为更好的自己。

例如，讲解“Earth first”这篇课文的语法时，可以通过小组合作的方式进行学习。教师可以把整个班级分成若干个小组，学生进行组内合作学习，不仅能缩短学生之间的距离，还能提高学生的合作意识。每位同学都可以在自己的小组中发挥自身的优势，找到自己在组内的价值，从而使学生获得自豪感[3]。

三、通过情景演绎的方式合作学习高中英语语法

教育工作者不仅要教会学生学习知识的技巧，还要帮助学生陶冶情操，让学生在快乐中学习。我们可以通过情景演绎的方式进行语法教学，这样不仅能让课堂变得生动有趣，还能激发学生的想象力。情景演绎不仅能营造良好学习的氛围，还能锻炼学生的表达能力和理解能力。学生可以根据所语语法创造一些情节并演绎出来，这样学生既能掌握所学语法知识，又能培养自身的创造性思维，为今后成为国家需要的创造型人才奠定坚实的基础。

例如，讲解“On the road”这篇课文中的语法时，可以通过情景演绎的方式合作学习。在高中英语课堂上进行情景演绎的方式教学语法，不仅有利于培养学生学习英语语法的兴趣，还能激发学生的创造性思维，让学生在课堂上利用相关英语语法进行情景演绎，有利于学生思维的拓展和表达能力的提高。通过情景演绎的方式合作学习语法，能让学生在生动有趣的课堂上了解和掌握更多知识。

四、结束语

随着我国社会的不断进步与发展，我们对学生的要求也越来越高，不仅要求学生掌握和理解课本上的知识，还要求学生德智体美劳全面发展。把合作学习的教学模式运用到高中英语语法教学中，不仅能培养学生的交流能力，还能培养学生的创造性思维。学生之间合作学习英语语法，既能增进同学友谊，又能锻炼学生的英语口语交流能力，为以后成为社会需要的全方面人才奠定基础。