思维导图在小学英语写作教学中的应用研究

2020-01-07刘本利

科学咨询 2020年31期

刘本利

(江苏省宿迁市宿城区古城实验小学江苏宿迁 223800)

随着社会的不断发展，英语这门语言课程越来越受到广大师生的重视，英语写作是小学英语中的重要组成部分，但在实际教学过程中，很多教师只是对学生的写作结果进行评价，忽视了写作过程中的思维发散、情境带入。思维导图是一种图文结合的表达方式，可以更好地表达学生的想法，连接学生所学的知识点，拓展学生的思维，帮助学生构建完整的知识网络，可有效提高学生的英语学习能力和写作能力。教师要善于应用思维导图，探究新的教学模式，为学生英语写作提供有效的教学手段。

一、思维导图介绍

思维导图是一种新奇的记忆方式，与传统的直线记忆方式不同，如同人类的神经网络，能够提高人的记忆力、逻辑思维。思维导图是放射性思维的一种表达形式，充分利用人脑中关于记忆、理解、阅读、思维等规律，帮助人们在逻辑思维、想象能力等方面平衡发展，帮助开发大脑潜力[1]。在英语教学中，从一个单词或句子出发，根据某种逻辑联系，将其他词语联系在一起。

二、思维导图对小学英语写作教学的意义

小学阶段的英语教学，主要是以启蒙小学生的英语能力为主，引导学生掌握日常用语和常见事物的词汇。在教学中引入思维导图，可以突出课程重点，帮助学生记忆重点知识，提高学习效率。教师在绘制思维导图的过程中，学生能对课程的知识框架一目了然，可以将更多精力放在重点内容上，学生可以利用思维导图对词语及文章进行关联记忆，可帮助学生提高记忆效率。思维导图为学生提供了一种新的知识加工方式，可以帮助学生建立属于自己的知识网络。学生可以通过建立思维导图，明确各个知识点之间的关联，可帮助学生进行整体知识的整理，有助于学生自主学习。在传统的小学英语写作教学中，学生的写作内容常出现逻辑不够严密，表达方式有误，表达内容不够具体等问题；通过思维导图的运用，学生在写作过程中，可以形成更好的逻辑性，表达内容会更加清晰，写作水平也会逐步提高。思维导图对提高小学生的英语写作水平有重要作用，有助于提高学生的英语水平。

三、思维导图在英语写作教学中的应用

（一）在学习词汇中的运用

英语与语文虽是不同的语言类学科，但也有很多共同点，都需要学生掌握大量的词汇。在英语写作中，最重要的部分就是词汇的学习，在实际教学中，教师可以结合思维导图帮助学生记忆单词，增加学生词汇量储备，为英语写作奠定基础。在写作教学中，可以将一个英语单词通过思维导图引申出相关联的其他单词，达到丰富学习词汇量的目的。例如，在小学英语写作教学中，教师可以设计一个有关家庭成员的题目，如“This is my mother”，教师可以将学生分组，要求每组学生选择不同的家庭成员进行介绍，如father，sister，brother等，在不同的家庭成员下面通过思维导图引出其他家庭成员，丰富词汇内容。让每个小组的学生共同制作，整合出一篇完整的英语作文，教师可以对其进行辅导，帮助学生及时纠正错误。让各个小组之间互相朗读，教师进行点评，继而完成整个写作教学。这样的模式，不仅可以帮助学生掌握更多词汇，还可以提高学生的写作能力，培养学生的合作意识。

（二）思维导图帮助学生阅读

在学生掌握了一定量的单词后，就可以进行阅读训练了，思维导图的运用可以提高学生的阅读效率，学生在建立思维导图时，需要自己找到重点词语、并将重点内容与其他内容建立一定的联系，这样有助于学生更快更好地理解文章。对于生词较少、结构清晰、篇幅较短的文章，学生可以自己建立思维导图并进行阅读，教师只起从旁辅助的作用。学生自己通读全文，并进行分组讨论，理解内容，以此帮助学生开拓思维、分享成果。结束时，教师可以利用思维导图帮助学生记忆背诵课文，提高学生的学习效率。对于生词较多、结构不够清晰、篇幅较长的文章，教师可以先帮助学生建立思维导图，简要介绍文章，提出思维导图中的关键问题，让学生带着问题进行阅读，寻找答案，仔细阅读文章，加深学生对文章的理解。最后，教师引导学生根据制定的思维导图复述文章，将所学内容讲出来，更有利于学生的阅读。

（三）思维导图帮助学生进行英语写作

在英语作文写作教学中，也可以仿照阅读训练的形式，建立作文的思维导图，通过一个关键语句引出后续的语句，达到让英语作文条理清晰、逻辑通顺的目标[2]。例如，在进行“My mother”的英文写作时，教师可以先带领学生建立思维导图，以“mother”为中心发散思维，可以包括“年龄”“职业”“兴趣爱好”“性格”等多方面，再逐步对其进行完善。这样的方式，可以帮助学生完成写作，多次训练后，可以让学生掌握英语写作的方法，提升学生的英语写作能力。思维导图的应用能让英语写作不再是学生的难点，学生可以更好地发现英语写作的乐趣，进而提高学生的英语学习能力。