音乐游戏在幼儿教学中的应用探索

熊 俪

(江西省人民政府直属机关保育院 江西南昌 330000)

音乐游戏是指在歌曲的伴奏下进行游戏，在活动中的动作要符合音乐的情境和情绪。蹦蹦跳跳本就是幼儿的天性，利用游戏进行教学，能使幼儿获得快乐，而且音乐游戏非常容易被幼儿接受。在音乐游戏中可以培养幼儿的合作能力及音乐欣赏能力，从而帮助幼儿形成良好的品德，挖掘幼儿各方面的潜能，促进幼儿全方位发展[2]。在幼儿教学过程中，游戏是非常重要的组成部分，有效开展游戏活动有助于强化幼儿的想象力和创造力，有助于幼儿的全面发展，在幼教工作中，教师也应深入探索音乐的价值，将音乐游戏在幼儿教学中的应用价值发挥到最大。

一、创设音乐情境，激发学习兴趣

在幼儿教学中创设音乐游戏的情景，可以快速有效地吸引幼儿的注意，让幼儿自然融入到课堂氛围之中。所以，幼师在进行音乐游戏和教学相结合时，可以根据教学内容创设一定的游戏情景，设置一些比较容易有趣的音乐游戏，丰富教学形式，让幼儿在游戏中感受到知识的趣味性，从而培养幼儿的音乐素养，在潜移默化中提升幼儿的知识储备。比如，现在的很多儿歌都具有很强的生活性、趣味性的内容，能让幼儿轻松理解和掌握。所以，在音乐游戏和教学中，幼师可以从简单的儿歌出发，通过创设游戏的情景，让幼儿直接在游戏中学习音乐，全面提高幼儿的各种能力。

比如，学习《春天在哪里》这首歌曲的时候，我通过多媒体教学，创造了一个春天相关的情景：有小溪，有花朵，有柳树。通过多媒体教学，模拟了小朋友寻找春天的场景，又设置了一些游戏鼓励学生去室外寻找春天。在这首歌曲的播放中，幼儿主动来到室外活动区域，寻找春天，发现春天的美丽。这样有助于幼儿对《春天在哪里》歌曲内容的理解，幼儿能更轻松地记住歌词内容，从而学会演唱和表演这首歌曲。

二、借助音乐游戏，促进协调发展

一个优秀的音乐游戏一定是各个感官巧妙结合的，促进听觉视觉和行为的协调运动，可以促进幼儿的协调发展，将幼儿教育价值发挥到最大。在选择音乐游戏的活动中，幼师应该保持一个科学的原则，不仅要考虑到幼儿的身心特点，还要考虑到游戏的方法，恰当引入一些音乐器材，实现发展和创新的新结果，把音乐游戏融入到幼儿教学中，使幼儿主动积极地参与活动，从而促进幼儿各方面的协调发展。

例如，在听《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌时，我将音乐游戏融入其中，旨在促进幼儿协调发展。在播放歌曲的时候，我让幼儿根据演唱歌词的内容，做出相应的动作，如拍拍手、拍拍腿、跺跺脚，如果有幼儿出现了错误，就自觉站出来。这样，对最后剩下的幼儿进行适当奖励。在这样的游戏模式下，既培养了学生的音乐欣赏能力，又让学生的身体感官得到了协调发展。

三、应用音乐游戏，培养幼儿审美能力

在幼儿阶段培养审美能力，对提高幼儿的审美水平非常重要。审美能力是要让幼儿能够区分美和丑，建立基本的审美规则。在幼儿教育教学活动中，幼师发现大部分幼儿不喜欢和他人沟通。为了实现审美能力的提高，教师要善于利用音乐游戏去弥补幼儿成长中的缺陷，营造一个美的环境让幼儿通过道具的制作和情景的设计，形成基本的美的概念。

比如，在听《小老鼠上灯台》这首儿歌的时候，我引导幼儿模仿小老鼠上灯台时的动作，在音乐氛围下，我鼓励幼儿利用各种颜色的卡片和一些工具一起制作老鼠的头饰，让幼儿裁剪自己认识的老鼠。我发现，有的老鼠胡须特别长，做的很可爱，有的幼儿做了一对老鼠的耳朵，来展示老鼠的特点。通过不同的老鼠头饰的制作方法，发现了幼儿的审美角度和能力有很大差异，所以，我鼓励每一个幼儿都将自己的结果展现出来。在布置教室的时候，我们一起商量怎样做一个灯台才是最漂亮的，大家都主动参与进来，伴随着《小老鼠上灯台》这首歌曲，最终大家制作好了一个彩色的灯台。幼儿在游戏中感受到了音乐的魅力，并学会了形象的审美。

四、结束语

总而言之，随着新课程标准的改革及素质教育的落实和深化，在幼儿教学中，无论是在教学方法和教学理念上，教师都要进行一定的转变和创新，把音乐游戏结合到幼儿教学中，既能提高幼儿教学效率，还能使幼儿在音乐学习中更加轻松愉快，可真正凸显幼儿教育的优势。在音乐实践游戏过程中，幼师一定要充分发挥自身的引导价值，巧妙嵌入音乐游戏教学，促进幼儿协调发展、全面发展。幼儿的音乐教学比较简单，相比于传统的教学方式，音乐游戏教学效率更高，不仅能提升幼儿的学习热情，还能提高幼儿的表演能力[3]。对此，幼儿教师要创新教育理念，并充分理解幼儿的心理特点，将音乐游戏和课程密切联系起来，帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中享受音乐知识。