新时代幼儿教育中幼儿自信心的培养研究

2020-01-07吴健宇

科学咨询 2020年31期

文吴健宇

一、自信心的重要性

新时代的幼儿教育改革和幼儿培养方案都非常重视对幼儿性格品质的教育，其中自信心是备受关注的一个模块。无论是家庭教育还是幼儿园教育，在幼儿自信心的培养方面都花费了巨大的时间与精力。自信影响幼儿生活的方方面面，自信的孩子更能清晰地表达自己的感情与观点，社交能力和社会适应力更强。相关调查研究发现，自信的孩子求知欲与好奇心更重，在接受新事物和知识时，理解、掌握能力更强，同时，在接受新事物的过程中也更愿意在自己的团体中充当领导者和展示者的角色。每个人身上都有闪光点和自己独有的难能可以的品质，相比于自信的孩子，缺乏自信的孩子身上的闪光点和优秀品质更难被旁人发现，也就往往会错失许多机会。另外，伴随自信心而来的往往是其他正面积极的优秀品质，幼儿个体也往往表现得活拨、开朗。因此，自信心的培养必须深入每位家长和幼儿教师心中，为幼儿自信心的增强提供条件[1]。

二、如何培养幼儿的自信心

（一）关心和呵护幼儿

每个孩子都渴望得到别人的关心，幼儿教育必须持着真诚、单纯的心态开展。家长是孩子的第一位老师，家长在教育孩子的过程中给予孩子足够的耐心和关心是自信心培养的关键。而教师是孩子在幼儿园接受教育的管理者和引导者。每个家庭都以幼儿为中心，大多数幼儿在家庭教育中都能得到充足的关注于爱。但这点在学校则是很难实现的，每个班级都有二三十个幼儿，两三个教师面对大量的幼儿难免会存在心有余而力不足的窘境。幼儿教育中，教师会面临幼儿吃饭、哭闹、安全等大量冗杂繁多的事物，这是我们在幼儿教育中真真切切面临的问题，也是我们需要解决提升的部分。教师必须在幼儿教育中对幼儿有足够的耐心和关注。以幼儿安安为例，小女孩刚上幼儿园时还没有完全适应幼儿园的规矩和模式，老师在午饭前带领班级小朋友去洗手时，安安被花坛里的花朵所吸引，没有跟上其他小朋友的大部队，一个人逗留在教室旁边的花坛旁。张老师核查人数时发现少了一位孩子，她急忙原路返回寻找掉队的学生。当她看见安安小朋友在赏花时，她没有走过去对她不遵守老师指令的行为进行批评和指责，而是和安安探讨了一下花朵的美丽，然后又借机重新和安安小朋友讲明班级规则，小朋友欣然接受，也认识了自己的错误。这样的解决方案非常完美，如果老师缺乏耐心、气急败坏地去批评安安，那么她一定会对老师和幼儿园产生恐惧心理，在课堂上不敢表现自己，这样也与我们所提倡的关爱、呵护幼儿的观点是相悖的[2]。

（二）信任和夸赞幼儿

在幼儿教育中，我们总是会先入为主地将幼儿放在一个被动接受、弱小的角色上，这个时候我们习惯大包大揽地完成所有事情，对幼儿缺乏足够的信任。比如，上绘画课教幼儿们画太阳和天空，美术老师往往直接演示太阳的画法或手把手地教授学生，这就是不信任学生的一种体现。教师完全可以让幼儿充分发挥自己的想象力，画出自己心里所想的太阳，而不单单是按照老师所画的圆形太阳进行模仿。给予幼儿充分的信任，我想教师们也会得到意想不到的惊喜。每位幼儿都可以是创作家、画家。这样不仅能发挥幼儿的想象力、也能锻炼孩子们的动手能力。最后，教师再对每个幼儿进行夸赞，即使没有画出来也要鼓励。在老师的信任和鼓励下，孩子们才会茁壮成长，自信心也能得到相应的提高[3]。

（三）开展丰富多彩的活动

幼儿教育离不开各种活动，在活动中对幼儿进行教育和鼓励是一个非常有效的方式。寓教于乐、寓教于玩是许多著名教育学家都公开支持的观点。无论是家庭教育还是学校教育都可以开展丰富多彩的活动，如亲子运动会。通过体育竞技的方式既能加深亲子关系，也可以使幼儿通过自己的努力获取成功、得到好名次。以踢毽子项目为例，幼儿可以和自己的家长合作、可以和同龄同学进行竞争。每个人都有好胜心，都希望自己能赢，无形中也就尽自己的最大努力去踢，即使没有获胜，孩子们也尽力去尝试了。而且，参与多种活动可以帮助幼儿更好地学会与他人交流，也更容易打开自己的心扉，变得活拨开朗。长此以往，幼儿的自信便能在无形中得到提升。