如何提高小学生数学应用题解题能力

某色打铁

(凉山州昭觉县竹核乡瓦托村小学 四川凉山 616150)

应用题是小学数学学习过程中非常常见的一种题型，并且在试卷中所占比重较高，对学生来说有一定的难度。应用题考验的是学生的理解能力和知识运用能力，在解决应用题的过程中需要学生明确题意，找出其中的数量关系，从而进行准确解答。教师可以通过为学生讲解数学应用题，帮助学生锻炼数学思维，培养学生的数学逻辑。

一、循循善诱，悉心教导

在为学生讲解数学应用题的过程中，首先应引导学生对应用题的题意进行理解。教师应当具有耐心，循循善诱对学生细心教导，引导学生一步一步思考应用题中所涉及的问题，分析题目中的数量关系，从而引导学生列出相关算式，进行解答。对于学生出现的问题，教师应当耐心讲解，帮助学生解决其中存在的问题。并且，对于学生存在的疑问，教师在课下也应该及时给予反馈，帮助学生及时解决问题[1]。

比如，学习“100以内的加法和减法”时，在学完简单的100以内数字的加减法之后，涉及应用题的讲解。在简单加减法中加以情境而后衍生为应用题，让学生进行解答。为了让学生更快地接受这种题型，在上课的过程中，我一句一句地为学生分析题意，循循善诱引导学生进行思考。在学生一步步思考的过程中，我在黑板上为学生写下算式，帮助学生理解这种应用题。之后由学生进行应用题的讲解，以此考验学生对课堂内容的把握程度。同时，针对学生在讲解过程中出现的问题，我也更有针对性地进行指导，帮助学生更快地学习教材内容，提高学生的数学学习能力，让学生能够喜欢数学，培养学生的学习兴趣和积极性。

二、加强练习，不断进步

在带领学生学习解决数学应用题的过程中，除了教师的讲解，也应当加强学生对数学应用题的练习，让学生在不断的练习中得到进步。教师在为学生准备数学应用题的过程中要注意题目的难度，应当由简到难逐次递增。通过适量的应用题目，让学生进行练习，帮助学生巩固在课堂上的学习成果。同时作为课下的作业任务，让学生由课上延伸至课下进行数学应用题的学习，及时帮助学生进行巩固，提高学生的学习效率。应用题的练习应是一个循序渐进的过程，教师一定要把握好应用题的难度，避免引起学生的抵触情绪[2]。

比如，学习“6到10的认识和加减法”时，在给学生讲解完教材中的知识内容后，由简单题型延伸至应用题。为了让学生更快地掌握这种题型，我增加了练习题数量，让学生在不断的练习中得到进步。并且，练习题的难度由简至难层层递进，让学生在自己解决问题的过程中，不断地进行自我突破，提高学生的数学学习能力和学习水平。

三、小组合作，增进交流

小组合作形式是值得教师借鉴的课堂学习模式，以小组交流的形式，让学生解决在数学应用题学习过程中出现的问题，能增进学生之间的交流，拉近学生之间的距离。并且，同学之间的讲解更容易被学生所接受，能帮助学生更好地理解题目。教师也可以适当地为小组提供一定的指导，帮助小组解决一些比较难的问题。同时，在小组交流过程中，鼓励每一位学生大胆说出自己的思路，培养学生的数学逻辑，让学生在自我表达的过程中提高个人的学习能力和学习水平[3]。

比如，学习“认识钟表”时，在正式开始上课之前我给学生出了一道应用题，让学生在小组内进行交流、解答。在学生进行交流的过程中，我适当给予学生指导，并要求小组中的每一个学生都要进行发言，每一位学生都要说出自己的解题思路，在学生小组讨论结束之后，由小组代表上台为学生讲解本组的讨论成果。通过这样的方式锻炼学生的表达能力和数学逻辑思维能力。

四、结束语

总而言之，小学数学的学习是一个夯实基础的过程，小学数学对学生也十分重要，旨在培养学生的兴趣，提高学生的积极性。教师在数学教学过程中，应注重对应用题解题技巧的讲解，不仅要让学生能够准确解出应用题，也要让学生掌握技巧、明确方法，以此锻炼学生的逻辑思维，培养学生的数学思维，为之后的学习奠定坚实的基础，让学生在数学学习过程中学会思考，提升学生的解题能力，提高学生的数学学习水平。