九年制学校社团活动有效组织研究

杨继红 景 平

(1.陇西县渭州学校 甘肃定西 748100；2.陇西县紫来九年制学校 甘肃定西 748100)

一、社团活动有效组织的基本原则

九年制学校是小学初中一体化学校，要从学校现有资源条件、未来品牌建设和学生个性化发展的高度出发，切实做好社团的统筹规划和建设创新工作，并从政策和条件上给予必要的支持和倾斜，确保学校社团建设丰富出彩。构建社团活动要坚持以下基本原则。

（一）自主性原则

社团活动是学生的自主教育组织，学校要尊重学生的选择和意愿，社团组建上让学生自主申报，社团选择及辅导教师人选上让学生自主选择，社团规章及运行组织上让学生自主管理。教师自主选择社团组织辅导相关岗位。

（二）全员性原则

学校社团活动要力求做到“教师人人有辅导，学生个个有社团”，全员参与，全面发展。所有教师参与社团的辅导、管理、后勤保障等岗位，学生每人参加自己喜爱的社团。

（三）统筹性原则

学校要成立社团工作领导小组，努力配备专业辅导教师，聘请专家学者、社会知名人士、专业人士和家长志愿者担任社团辅导员。整合人力、物力、财力，让所有教育资源充分利用、长效运行。

（四）层级性原则

九年制学校学段差距大，因学生特长前期发展状况的不同，需要依据发展状况，进行分层训练，让各层次能力阶段的学员都能提升发展，以旧带新、以高带低等形式做好层级教学。

（五）特色性原则

加强以社团成果展示，利用校内定期的校园活动、社团文化节、各类比赛等进行社团提升。送社团成果进社区、进敬老院、进特教学校等，扩大社团在校内外的积极影响，逐步努力打造出代表学校特色的精品社团和优质品牌。

二、社团活动有效组织的工作重点

九年制学校社团活动，努力做到科学化设置、规范化管理、体系化建设及校本课程化实施，关注社团文化育人、活动过程育人、社团组织育人，真正构架以社团为支撑的学校特色办学体系，需关注的工作重点有以下几点。

（一）立足实际，科学规划

依据学校人力、物力实际，以体现时代特质和教育本真进行科学筹划，创建数量适当、类型各异、关注年段的社团组织，并将科技社团、人文社团、文体社团等组织体相互协调补充，确保学校的每一位学生在校九年期间都能根据自身需要选择参加相应社团。

（二）制度保障，规范运行

学校成立社团管理领导机构，构建以校长、分管校长、党委团队、学生会、辅导员、社团团长代表组成的学生社团管理组织。加强对学生社团工作指导和对学生社团工作的监管考核。学校制定《学生社团管理办法》，纳入学校课程课时规划，加强社团档案建设，形成长效机制。明确落实好管理人员职责，保证社团依照各类规章制度规范运行，依照评价机制做好过程性评价与阶段性评价，将社团成果展示融入社团日常活动过程，以学期为单位组织规范开展好社团活动。

（三）全员发展，优秀引领

学校社团活动组织基于全体学生需求而服务学生发展，通过社团活动特殊育人模式推进个体社会化发展。在辅导老师、优秀学员引领下，参与者得到专业能力提升。要尽力配备专业素养高的社团师资，开展好师资培训活动，提升师资保障。定期开展学校优秀社团组织、个人的评比，对表现突出的社团、社团负责人、学员、指导教师和工作人员给予表彰和奖励，同时将学生参与社团活动的综合表现纳入其综合素质评价，鼓励学生积极参与社团活动。

（四）加大投入，配套保障

学校要积极筹措资金，添置设备、设施、器材，提升各类活动场地及功能室建设水平，不断夯实基础设施，为社团活动正常运行、提升推送奠定坚实物质基础。整合配套“乡村少年宫”“七彩小屋”等相关助学项目，加大社团活动奖励支出，整体提升后勤保障。

三、社团活动有效组织的实施策略

（一）社团活动规范化

科学合理设置社团活动项目，做到社团活动“七有”和辅导员“五坚持”。“七有”即有辅导员、场地、名片、学员名单、计划、器材、成果展示；辅导员“五坚持”即坚持备课、候课、指导、管理、提升。让社团活动开展符合学生身心发展规律，遵循教育教学规律，满足学生个性成长需求。

（二）社团活动德育化

社团活动提升要与学校德育活动紧密结合，充分利用学校常规德育活动的升旗仪式、艺术节、团队活动等德育活动平台，展示学生参与社团活动的成果，进而促进学校德育活动实效与水平。

（三）社团活动校本化

让社团优秀文化与学校固有文化互融共生，衍生更具时代特征和校本特色的学校文化，以社团特色文化发展促进学校文化提升，通过学生社团特色文化发展，提升学校育人文化内涵。

（四）社团活动基地化

结合地方特色，开发本土特色教育，盘活社会教育实践资源，以建立社团活动基地形式开展社会实践尝试，形成社会教育格局。尝试与当地博物馆、纪念馆、消防大队、种植基地、加工园区等拉手建成学校教育基地，构建社团活动基地化。组织学生参与基地实践活动，丰富社会体验的同时加大社会教育介入，提升学生社会化发展。

（五）社团活动课程化

将学校社团活动课程融入学校课程体系管理运行督导考核，为社团课程安排每周固定时段及课时量，建立学校、年级组、社团小组三级管理体制，加强社团课程管理，促进学校课程教学目标人性化、学校课程内容多样化。拓宽学校课程建设体系的同时，提升社团活动的管理、促进学校教育时代性发展需要。

（六）社团研究课题化

利用学校社团开展教育课题研究，社团小课题研究更切合学生生活兴趣，更有深远教育研究意义。开展适合师生参与的探究课题，在开展调查、收集资料、相互交流、互相质疑中，培养师生探究能力的同时，开拓学校课题研究维度与深度。

总之，社团活动蓬勃发展下的九年制学校，在规范的社团活动形式、丰富的社团活动内涵、鲜明的社团活动特色张扬下，必然会扩大未成年人思想道德建设载体，塑造学生阳光心态和健全人格，为学生的可持续发展奠基，为师生丰富校园文化添彩，为学校多元特色育人助力。