浅谈道法课的多媒体运用

徐发妹

(广东省惠州市惠阳区崇雅实验学校 广东惠州 516211)

本文主要从以下三点对多媒体信息对道德与法治教学的作用进行说明。

一、利用多媒体加强课堂的导入效果

俗话说，万事开头难，一节课的开头关键就在课堂的导入，课堂的导入效果如何将直接影响到这一节课的整体学习效果，课堂导入对接下来的课堂学习有关键性的作用。传统方式的初中道德与法治课前导入多以读课本上的概念为主，而这些概念又都比较抽象，这样的开端注定会导致学生对课堂内容的学习失去兴趣，课堂学习效率也就大大降低了。因此，为了让道德与法治课有一个好的开始，我们可以利用先进的多媒体技术改变传统的课堂导入方式[1]。初中生正处于求知欲比较强的年龄阶段，对自己感兴趣的知识内容有充分的热情去学习，教师要结合初中生的这一特点，对自己的教学内容有针对性地进行扩展。初中生比较喜欢听一些故事，看一些图片漫画或小视频，教师便可以利用多媒体信息对道德与法治课本上的内容进行扩展，在正式上课之前，通过生动有趣的视频、图片、音乐等方式向学生讲解一些与教学内容相关的背景材料等，利用这些方式引出接下来的教学内容，在课堂的一开始就抓住他们的眼球，吸引他们的注意力，从而提高他们课堂学习的兴趣，让接下来的课堂学习氛围更轻松活跃。

二、运用多媒体信息激发学生学习兴趣，增强道德与法治课堂教学效果

通过课前导入让学生对学习产生浓厚的学习兴趣是做好教学工作的前提条件，对学科知识产生兴趣也是学科学得好的必要条件。道德与法治的学科特点是时效性强、涉及面广，按照传统的教学方法很难吸引学生的学习兴趣，难以取得理想的教学效果和教学成绩。而多媒体技术可以改变传统教学中教师以课本上的文字为主进行讲解的枯燥课堂模式，转而把课本上的文字变成视频、图片、声音等更加生动的教学内容[2]。我们可以借用多媒体信息来丰富教学内容，达到吸引学生注意力、提高课堂效率的目的。多媒体信息具有容量大、负担轻、效果好等特点，能够直观、生动又形象地展示各种文字、图画、声音和视频，这样的表现力是强而有力的，在教学中充分发挥，对激发学生学习道德与法治的兴趣，以及调动学生的学习积极性都极为有效。多媒体信息技术通过教学课件展示教材内容，多媒体中丰富的内容能够极大地引起学生的兴趣，增强学生身临其境的体验，容易与学生的真实感受形成共鸣，学生的学习兴趣和欲望自然也会随之而来，学习主动性就能极大提高并产生良好的学习效果。这就要求道德与法治教师平时善于收集与教学相关的文字、声音、图像、视频等信息，精心设计并制作出各种类型的多媒体课件来辅助教学，借助多媒体的各种优势，一定会激发学生学习道德与法治课的兴趣，增强道德与法治课堂的教学效果。

三、提高学生的理解能力，有效突破教学重难点

学生的学习兴趣被激发后，学习效果还要看其对知识的理解能力有多强，能不能及时消化理解所学知识，而多媒体信息在道法教学中的运用，除了能激发学生的学习兴趣，还能有效提高学生的知识理解能力。多媒体信息通过展示动态逼真的画面和形象直观的视频，能大大活化教材内容，将道法教材中抽象的内容具体化，复杂的内容简单化，在给学生留下深刻印象的基础上进一步提升学生的理解和记忆能力，这样能有效帮助学生快速掌握教学过程中的重难点。如果我们能善于利用多媒体的优势，不仅能提高学生的理解力，而且可以增强学生的记忆力，可以引导学生轻松把握知识点，增强记忆，帮助学生及时掌握课文内容，准确把握基本知识点，达到比较理想的学习效果。同时，多媒体信息的有效利用能更好地解决教学的重难点。道德与法治课的很多知识点都比较抽象，单凭教师口头讲授，学生是很难理解的，特别是重难点的知识很难用几句话就能表达清楚，教师就算分析了也有相当部分的学生不理解，这就给课堂教学增添了几分难度，如果运用上多媒体，通过展示故事、图片、漫画或视频的方式开展教学，则能更好地突出教学重难点，使学生轻松掌握知识。

综上所述，在信息技术不断发展、课程改革不断推进的情况下，我们的教学观念、教学方法也应该不断更新，我们一定要结合学生的发展需要，探索科学实际的教学方法和内容。在道德与法治课教学中，我们要充分挖掘网络资源，运用多媒体信息技术进行整合，最大化地激发学生学习的积极性、主动性和创造性，同时增强教与学的有效互动。这样学生在课堂上不仅能增长知识，还能拓宽视野和增强能力，也能使道德与法治课堂更贴近社会生活。因此，多媒体信息技术在道德与法治教学中的运用，不仅带来了学习方式和教学方式的重大变化，对教育思想、观念、模式、内容和方法等也产生深刻影响，既改进了教学方法，也改变了教师的观念，促成全新的教学思想。但在教学过程中，教师还要不断地对教学方法和内容进行更新完善，争取让道德与法治教育更好地培养素质人才。