爱的教育

王 萍

(江苏省泰兴市鼓楼教育集团燕头校区 江苏泰州 225400)

教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，这是陶行知先生的人生格言，他认为“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，没有爱，就教不好书，育不好人。一个称职的教师应该具有爱心——爱事业、爱职业、爱学生。教师没有爱，就教不好学生，就不能在教育岗位上敬业、乐业、精业，而爱学生则是“爱”的核心。是教师高尚职业道德的体现。陶行知先生以睿智的目光，博大的胸怀，爱国家，爱教育，爱学校，爱学生，倡导并实践了爱的教育。

一、爱事业

陶行知先生是我国近代史上著名的人民教育家。他认为教育者要“捧着一颗心来，不带半根草去”。他忠诚于人民教育事业改革，改革旧教育，创建新教育，为培养更多的人才竭尽心力、鞠躬尽瘁、死而后已。他的教育理论，教育思想以及他的人格魅力，给后人留下了极为宝贵、永世传颂的精神财富。至今仍为我们学习和利用，今后仍将是广大教育工作者汲取营养的沃土，陶行知先生去世后，毛主席高度评价，称他是“伟大的人民教育家”[1]。

陶行知先生幼时家境贫寒，几经辍学，15岁才进入一所免费的教会学堂，又历经艰难考入金陵大学，后经友人资助出洋留学，终获博士学位。在上世纪的旧中国，凭他的才学，完全可以青云直上，轻松享受高官厚禄，过荣华富贵的生活。而先生却脱下西装革履，坦然穿上布衣草鞋，毅然决然地走进偏远的乡村，去办幼稚园、办小学、办职业学校，饱受经济拮据之苦。在最苦、最累、最难办的乡村教育、基础教育和职业教育的平民教育战线上，一干就是一辈子，办成了常人所办不成的事，干出了一番前所未有的大事，践行了他“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信条。

二、爱职业

“学高为师，身正为范”是陶行知的一句名言。这句话道出了作为一名合格教师的标准——除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准，更重要的是要有良好的道德素质，以身作则，如此方能成为传道、授业、解惑的合格教师。

陶行知先生本人素质高，水平高，总是站在教育改革潮流的前头，最先进的教育思想和教育方法，他总是拿来为自己所用。他曾历时20个月，游学、讲学多国，但他对各国外的办学经验从不抄袭、不照搬，必与中国的实际相结合，经过过滤加工制作后为己所用，在教学方面，陶行知先生用“教学法”取代了传统的“教授法”，强调“教师的责任不在教，而在教学生学”，而且不仅要教学生“学会”，还要教学生“会学”，他反对满堂灌、填鸭式的教学方法。陶行知先生非常注重对学生能力的培养，他的基本原理就是“教学做合一”。他特别强调在做中教，做中学，通过教师的做，得到学生的理解，再去做，有利于培养学生的自学能力和创新能力。与新课改提出的教师要关注学生，研究教法、学法，教学相长，要言传身教，师生互动，科学施教，以及新课改和学生共同成长的要求是一脉相承的。陶先生提出，解放学生的头脑、双手、嘴巴、空间和时间，也就是解放他们的创造力。他认为只有创造教育才是“真教育”。

三、爱学生

教师对学生的爱应该是一种理性的、诚实的、公正的、稳定的师爱，是高尚情感与科学的严格要求相结合的产物，是包含教育目的的爱。因此，我们要恪守教师职业道德规范，尊重学生的人格和个性，真诚地关爱每一个学生，以温存慈祥的态度，和蔼的语言对待他们。当我们因对学生“恨铁不成钢”而一时不理智地做出有伤学生人格的事时，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼、锻造呢？陶行知先生谆谆告诫教师，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师爱学生，就不能没有自我克制，怒是必须要克制的，否则既于事无补又伤身伤神，也说明自己无能。“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们理解老师的良苦用心，使他们与我们越来越贴近，构建民主和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”[2]。

成某某是我2008年教的一名六年级学生，该生上课抢话说，不守纪律，经常欺负其他同学，吃饭不顾人，干活偷奸耍滑，不认真完成作业，任性倔强，不服管教，是个让其他老师头疼了好几年的学生。我多次走访该生家庭，了解到该生父母离异，父母又各自组建了新的家庭，他们都在外面打工，根本顾不了孩子。他跟着年迈的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶管不住他。针对他的情况，我采取了以下措施。首先，从生活上关心，他饭量大，打饭的时候给他多盛点，不够了可以再加，他喜欢吃的菜，我把我的那份让给他，禁止他抢别人的吃，他喜欢抢话说，课上我多找他回答，只是要求他想好了再说。他精力旺盛，我让他担任了班上的劳动委员。他比较胖，我陪着他每天跑步，他怕做作业，我让他每天把作业直接交给我，不需要交给组长、课代表，我还主动联系他的父母，让他们给孩子打打电话，有空回来看看，让他体会到家庭的温暖。一段时间后，他的学习成绩有了明显的进步，讲粗话、打人的现象少了，劳动积极，抢人东西的现象也未再发生。我及时对他进行了肯定和鼓励，并对他提出了更高的要求。学期结束时，给他发了进步奖。该生后来顺利升入了初中，每次在路上遇到我，老远就跟我打招呼。成某某的转变让我由衷地感到，老师只要给予真爱与信任，只要持之以恒，常抓不懈，顽劣的学生也能成人成才。