中职学校离异家庭子女心理状况分析及对策

2020-01-07盛叶青

科学咨询 2020年31期

文/盛叶青

在对中职离异家庭成长的学生的观察和研究中发现，离异家庭的学生在学校的违纪行为明显高于在正常家庭成长的学生。对中职学校离异家庭子女心理进行分析，培养其良好的心理素质已成为当下教育中的重要内容。

一、中职学校离异家庭子女心理状况分析

在传统观念中，中职学校的学生是不好好学习、性格叛逆的代表。一些特殊的离异家庭中的中职学生更是缺乏家长的关爱，在成长过程中心理更脆弱。在学校，大部分离异家庭的学生都比较自卑，常常远离人群或者用满是刺的“铠甲”包裹自己，不愿意与别人接触，并且常常伴有暴力倾向。也有一些学生的性格孤僻，甚至容易受到欺负，自身产生的自卑心理得不到排解，不敢在集体环境中展示自己。这些表现归根结底都是在成长过程中缺乏关爱与引导，对学生的心理健康造成了一定的影响，使其不能以积极健康的心态面对生活的变数。

二、中职学校离异家庭子女心理疏导策略

（一）注重正确引导，消除学生心理误区

中职学生正处于青春期的重要发展阶段，学生的心理健康问题也日益突显，尤其是离异家庭的孩子，更容易出现心理问题[1]。在中职学生的教育中，需要教师注重对学生的正确引导，使学生能够走出心理误区，更加积极健康地成长。比如，可以在学校开展心理疏导活动，向学生普及一些自我检测心理健康状况的知识，使学生重视自身的心理健康问题。还可以组建心理疏导教师团队，学生可以采用匿名的形式电话咨询、书信咨询或面对面咨询的方式，在学生遇到心理问题时为学生提供帮助，及时疏导学生的心理问题，促进其积极健康地学习和发展。另外，任课教师在教学过程中也要重视学生的情绪变化，当学生遇到问题时，教师要及时发现给予有效帮助，防止不良情绪带来的影响。对学生的引导需要教师在学生的学习和生活中进行全面的了解与观察，及时发现问题、解决问题，帮助学生走出心理误区，以免因为不良的情绪造成心理和身体上的伤害。

（二）发挥集体作用，弥补学生情感缺失

离异家庭的孩子或多或少都会缺乏亲情的关爱，学生在成长过程中会缺乏安全感。在学校教育中，教师应该给予其更多的关怀，发挥集体的作用，通过集体中学生之间的友情弥补学生缺失的亲情，使学生的情感得到寄托，培养学生健全的人格，促进其健康成长。亲情的缺失是任何情感都无法代替的，因此，在教学过程中，教师可以通过一些集体活动邀请学生的家长参与，为学生和家长创造更多交流的机会，促进感情的升温。通过一些集体的、温馨的亲子活动，使学生和家长之间流露情感，彼此敞开心扉，这样有助于学生感受到亲情的关爱，可促进学生情感的发展，弥补学生情感的缺失。在活动中通过同学之间的交流和情感的表达，增强学生的集体荣誉感，通过师生的互动使学生和教师之间的关系更加密切。中职教师应对离异家庭的学生给予更多的关爱，善于发挥集体的作用，丰富学生的情感，促进学生走上积极的求学之路。

（三）创造活动环境，促进学生自信发展

离异家庭的学生大多缺乏自信，对自己的能力常常持否定态度，在学习过程中也缺乏积极性[2]。在教学的过程中，教师要重视这种心态变化，组织形式多样的活动，促进其更加积极健康地成长。注重组织学生参与社会实践，拓宽学生的见识，使学生在实践中感受到家长的艰辛，使学生能站在家长的角度思考问题，减少心中对离异家长的怨恨，促进学生更加自信地学习和发展。比如，可以组织学生去附近的养老院表演节目，照顾老人，学生在与老人的相处中也能联想到父母老了以后的状态，能使学生体谅父母的艰辛，也能使学生在参加活动的过程中树立信心，在表演过程中看到自身的闪光点，以此挖掘学生的潜质，促进学生勇敢表达自己内心的真实情感，培养学生的自信心和责任感。教师应该以宽容的心和足够的耐心去培养和引导离异家庭的学生，帮助其树立自信心，在实践活动中创造更加适合学生发展的环境，影响学生的心理发展走向，促进学生在人生的重要成长阶段茁壮成长，成为有责任、有担当的新时代青年。