“互联网+”时代高职院校辅导员思政教育工作对策分析

2020-01-07赵剑

科学咨询 2020年15期

赵剑

（渤海船舶职业学院辽宁葫芦岛 125002）

“互联网+”是互联网发展的必然趋势。互联网思维也得到了进一步的发展[1]。高职院校辅导员是高职院校学生思想政治教育的关键，其主要负责学生日常生活管理、学生思想政治辅导等工作。“互联网+”时代的到来，使得高职院校教育出现了新的变化。另外，随着一大批“95”后甚至是“00”后进入学校[1]，高职院校辅导员工作将面临新的挑战。这也对高职院校辅导员工作提出了适应时代发展的新要求。高职院校应该以学生的主要特征和性格特点为出发点，紧跟时代发展的脚步，进一步提高辅导员思政教育的能力，为社会培养符合时代发展的综合性高素质人才[2]。

一、“互联网+”时代高校辅导员思政教育面临的问题

（一）环境、信息非常复杂，外界干扰因素不断增加

开放性是网络环境具有的基本特性。高职院校学生可以借助微博、微信、抖音等多种新媒体平台获取多种多样、纷繁复杂的新闻信息。这些信息一方面来说可以帮助学生开拓眼界，紧跟时代发展的步伐，学习在教材和课堂之外的知识。然而，从另一方面来说，网络中纷繁复杂的信息往往会夹杂着各种各样的不良信息。高职院校学生年龄比较小，且社会经验和生活阅历相对较少，身心发展还不成熟，极易受到各种不良信息的干扰，加上他们身心健康发展还未完全成熟，尤其是那些危害国家统一、社会和谐稳定发展和民族团结的不良言论信息，极易诱导这些学生犯错。这个阶段的学生思维活跃，好奇性强，对新鲜事物的接受能力很强。这些学生非常享受在互联网平台上拥有自己的话语权，他们推崇自由发展。这使得他们很容易在一些网站上就某一观点发表大量不当言论，从而产生一些不良的影响。

（二）“互联网+”时代学生不能正确有效地使用新媒体

在“互联网+”的背景下，新媒体技术不断发展，各种观点良莠不齐。然而，对于这一时代背景下的新媒介，思政教育主导者在技术上的净化能力不够，同时在精力上也是有所欠缺的。在“互联网+”的时代背景下，无纸化及电子化信息已经成为当前发展的潮流。网络媒体的影响力逐渐超过了传统纸媒介，且不断扩大。高职院校若仍是采用传统的方法对学生进行思政教育，且不对其做任何的改进，就极有可能出现思政教育的危机。

二、高职院校思政教育工作对策分析

（一）构建完善的网络信息平台

在互联网的背景下，人们主要以微博、抖音短视频等作为主要的信息媒介。在此背景下，高职院校辅导员要想做好学生的思政工作就必须充分利用好这些媒体信息平台，找到这些平台的优势，从而扩充思想教育工作的渠道。例如，教师可建立针对不同年级、专业和班级的微信、微博平台，在这些平台上，积极传播正能量，正确定位大众舆论，引导学生正确发表自己的观点，让学生能够及时了解社会的热点问题，同时又能正确发表自己的看法。此外，教师还可以设置相关的话题，建立讨论，让学生们积极发表自己的看法。总之，我们要让教师和同学能够更多地参与到学校的思政教育活动中，从而获得更好的学习体验。

（二）提高高职院校辅导员的个人素质和工作能力

互联网背景下，高职院校辅导员的思政教育工作要求更高效、更迅速，要求辅导员能够从容应对各种突发紧急情况，在有限的时间内，尽最大努力做好思政教育工作。高职院校辅导员一定要具备很强的思政素养和独特的政治敏感度，对社会热议的热点话题要具备自己的见解，善于鉴别网络上具有不良影响的发言，给学生提供科学、有效、精准的思政引导。在推行微信、微博、抖音等媒体平台时，辅导员必须首先对这些工具有着正确的认识并能够知道其优缺点，通过正确使用这些工具来保证思政工作的高效、高质开展。学校应该定期组织辅导员进行相关的培训，帮助辅导员更好地理解互联网时代工作的需求及要求，通过媒体平台更好地与学生互动交流。