浅谈初中语文教学现状及对策

陶世春

摘 要：语文学科是初中教育事业发展的基础学科，语文综合能力是学生在初中阶段全面有效进行自我提升活动的必备素质之一。语文学科教育活动良好开展既与其他学科情况好坏有关，也与初中学生的切实发展路程有关。因此，在实际语文课堂教学活动开展中，教育工作者应切实提高其重视程度，有效帮助提升学生学习能力。

关键词：初中语文;教学情况;现状分析;具体对策

引言：经济社会的蓬勃发展进步，在不同程度上促进了教育事业的改革创新，最大程度帮助提升学生综合发展素质能力，使其更好地适应新时代人才需求。尤其对于初中语文教学来说，从根本上提高学生语文学习兴趣，充分调动学习主观能动性，是切实有效帮助提高学生全面能力发展的关键因素。语文学科的知识涵盖面广，与其他学科的发展有着密不可分的联系，其包含了许多人文、历史、科学等知识，是学生高效拓宽知识层面的有效途径。初中是学生为今后长久发展奠定基础的阶段，是学生走向更好学府的重要环节，也是切实帮助培养提高学生自主学习能力的主要时间。从教学角度出发，有意识地增强对语文学科的教学成本投入，有目的性的提高对学生的培养目标，是有效帮助语文教学走出现状束缚，迎接新发展的重要举措[1]。

一、初中语文发展意义

语文学科是初中学科的基础关键组成部分，是启发学生智力发展的关键因素。语文是中国文化长久发展流传至今的，是具体以古今中外的优秀文学艺术作品作为相关知识教学媒介的。将其与实际教学活动开展结合，就是切实帮助促进现代文化高效传播的重要影响原因，也是切实帮助培养拓展初中学生知识涉猎范围、提升综合学习能力的重要举措。初中学生正处于青春迷茫阶段，受到了来自社会、学校、家庭等各个方面的影响和升学考试的压力。而语文学科的深入研究学习，就是实际帮助端正生活心態、学习动机、提升情感素质的重要影响因素，所以切实采用具体有效教学手段，有效地将语文知识学习与学生的综合素质能力培养进行统一结合，是高效帮助学生冶炼情操和进行良好健康情感发展的关键措施。教学相关单位根据实际教学发展情况，以新课改要求为主要标准，有意识地促进初中语文学科发展进行新时代适应性革新，以一种更有效率的方式和手段探索出实际发挥作用的、适用于该教学单位的教学方式方法。教师从教学切身感受出发，分析教学过程中的利弊环节，切实有效提出应对策略，能实际帮助提升初中语文学科教学质量和教学效率[2]。

二、现阶段初中语文教学存在问题

（一）教学观念太落后，不能紧跟时代发展。教师是教学活动高效开展的组织领导核心人物，是实际计划具体活动开展流程的策划负责人，也是切实操作教学活动进程发展的工作者。因此，教师的教学观念和具体教学方式方法是切实影响学生学习发展进步的关键因素。传统教学观念意识根深蒂固于初中教学工作者的思想，所以，教师不能及时地对自身教学行为进行时代适应性改革，也就不能采用高效教学手段对学生进行高质量教学。新课改要求语文教学活动开展应着重提高对学生实践运用能力的重视程度，对学生进行因材施教。传统教学观念过于落后，不能有效适应这一系列新要求的发展，这就是实际影响学生社会适应能力发展的关键原因。

（二）学生学习基础不同，发展不够均衡。学生进入初中学习阶段之前分别接受了不同层次的小学教育，因此，学生的实际学习发展情况不一致，各项综合能力的发展也不够均衡，这就导致了教师教学活动的开展存在困难。每个学生都是一个独立的个体，自身素质综合水平良莠不齐，学习态度也大不相同，所以教师无法采用一个统一协调的方式方法对学生进行具体学习要求。教学活动的良好开展不仅需要教师对其进行努力，也需要学生有意识的对其进行配合，才能在最大程度上促进学生全面高效进行学科知识水平提升。

三、可实际操作的具体对策

（一）树立正确教学观念，有意识地对教学方式方法进行适应性改革创新。初中语文学科教学有序发展是有针对性地对学生的综合适应性发展能力进行实质提升的关键举措，是切身以学生为课程开展的中心出发点的具体体现。因此，教育工作者树立正确、科学、合理的教学发展观念，是高效进行教学主体地位转换，实际有效促进教学活动顺利开展的关键举措。摒弃传统教学方法，以新教学理念为主旨，充分调动学生的学习积极性和主动性，是根本帮助提高学生学习主观能动性的重要举动。尤其对于初中阶段学生来说，其心理、行为发展不够成熟，需要具体理念对其发展方向进行引导。

（二）根据实际教学情况改变课程评价方式。语文学科发展是帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要理论性学科之一，其教学活动的有效开展能实际帮助促进学生综合全面发展。初中学生处于青春迷茫阶段，其心理发育不够成熟，不能正确、自觉地对自身发展进行深入研究探讨和规划。因此，有效利用创新型课程评价方式应用，具体发挥其促进学生主动积极学习的作用，是切实有效帮助学生进行自主学习能力提升的关键举措。

例如，鼓励学生分阶段地对自身发展情况作出总结和后续发展规划，使其能够正视自身缺陷，知错就改，扬长避短，以最好的姿态迎接新时代的挑战。教师在阶段性教学目标完成后，引导学生勇敢地对该阶段的学习目标完成情况进行反思总结，并具体说出其实际掌握技能和存在的知识漏洞，帮助学生客观的对自身做出綜合评价。这种创新教学方式的改革，一方面能帮助学生更好地对自身发展路程进行查漏补缺，也能及时给教师教学活动反馈，实际提升语文学科教学质量和教学效率。

结语：

总的来说，现阶段的初中语文教学活动开展存在一定弊端，使其不利于新社会发展的新要求，也导致学生的社会竞争力无法得到实际提升。因此，正确面对初中语文学科发展过程中存在的问题，并有针对性地提出解决对策，是实际帮助提高初中学生语文学习水平的重要举措。教育工作者根据时代发展需求，深入探索探讨初中语文学科高效发展办法，切实提升学生全面发展水平，是教育活动开展的根本目的。

参考文献：

[1]王彦岩.浅谈初中语文阅读教学的现状及对策[J].亚太教育，2019（08）：122.

[2]伊优优.初中语文朗读教学现状及对策[J].科学大众（科学教育），2019（08）：11.