高职院校“妇产科护理学”课程思政实施路径探究

刘红燕 庄永臻

（潍坊护理职业学院 山东潍坊 261000）

课程思政是以课程为载体，将思政教育融入专业课教学中。习近平总书记多次强调[1]：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人。我院积极开展思政教育进专业课堂，在妇产科护理教学中取得了积极效果。本文探讨妇产科护理教学与思政教育的衔接途径，以期达到立德树人的目的。

一、思政教育融入妇产科护理专业课堂的必要性

医学人才培养离不开思政教育的内化，而单纯的思政课已不能满足当前的德育要求[2]，妇产科护理学是高职护生的一门专业课，有其特殊性，在专业内容中涉及生命教育、性教育等重要的思政教育内容，在学习专业知识的同时，让同学们珍惜生命，不轻言放弃生命的意义；以专业知识为载体，引导护生正确处理人际交往，形成良性互动，避免造成身心伤害，促进健康成长。从前期调查发现，护生们普遍认可思政教育融入妇产科护理学教学中，对思政教育内容的专业课堂融入充满兴趣，这也符合高职生的特点，兴趣广泛，但同时其价值判断容易受外部影响[3]，因此在专业课堂的各个环节融入思政教育，潜移默化地影响学生，进而达到知识传授与价值引领的双重目标，不仅必要而且还具有积极意义。

二、妇产科护理学思政教育进课堂的路径

（一）发挥专业课教师的主导作用

专业课教师在课程思政实施过程中起主导作用，只有教师对思政教育融入专业课教学有强烈的思想认同，才能转化为动力传递给学生，因此教师首先要转变教学理念，强化思政认同，提高育人能力，以良好的职业素养去影响、感染学生，做到自觉、有效育人。

（二）教学设计的思政融入

以往教师专业课教学融入思政素材少且缺乏具体组织，因此课程思政实施需重新编写教学设计，修订教学大纲及质量评价标准，在专业课讲授中找到思政契合点，应用于教学活动各环节。

三、思政教育融入妇产科护理学的实践

（一）在教学内容中融入思政元素

1.与生命教育相融合

“妊娠生理”中通过微课及动画生动讲解生命诞生的过程，让学生感受生命来之不易，进而珍惜和爱护生命，培养学生的社会责任感。在讲“人工流产”时，通过临床真实案例讲解其危害性，让学生敬畏生命，不轻言放弃生命的意义。

2.与性教育相融合

高职护生正值青春期，因此在讲女性生殖生理时，告诉同学们在激素作用下，易萌发性冲动和欲望，出现性梦、性幻想等[4]，对异性有好感和爱慕都是正常生理现象，切忌因一时冲动，酿成苦果，造成身心伤害。指导学生正确处理男女关系，形成良性交往。在讲性传播疾病时，告知同学们性病防治知识，对性行为有正确的认识，努力提高自身修养，做到自尊自爱。

3.与职业素养相融合

结合妇产科名人故事，讲述林巧稚事迹，让学生们感受医学家的医德、医风、一生为妇产事业的奉献精神。在讲“产后抑郁症”时，结合社会热点，让学生明白心理健康的重要性，学会心理调适，培养健全人格。在讲“妊娠期用药禁忌”时，通过图片展示药物导致的各类畸形儿，以此预警学生，培养学生严谨的护理职业态度。

(二)在教学过程中融入思政元素

1.课上

对于学生上课迟到现象，融入规则性教育；课上结合临床案例，展开护理讨论，融入护理思维模式及团队合作观念，总结学生作业完成情况给予态度及诚信观教育等。

2.课外

通过学院优慕课平台推送融入思政素材的章节学习资料，完成课前预习；课后利用每周的见习机会，要求学生了解病人情况，及时发现护理问题，形成完整见习报告，理论联系实际，培养学生人际沟通能力、随机应变处理问题能力，提高学生综合素质。

四、结束语

课程思政是高校思政教育的有效手段，本文以“妇产科护理学”为例，探讨专业思政教育的实施路径，以期培养德才兼备，适应社会需求的临床护理人才。