将核心价值观教育寓于高中主题班会设计初探

何明意

（贵港市江南中学 广西贵港 537100）

一、将核心价值观教育寓于高中主题班会的意义

（一）对学生的意义

高中阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，班会是高中开展德育工作的主阵地，班主任可以通过形式多样的主题班会促进班级形成良好的舆论氛围，并引导学生进行自我教育、自我管理，提高他们明辨是非的能力[1]。在高中阶段，学生们的学业压力大，课余时间较少，且教师们很容易忽视德育教育，而通过高中主题班会中渗透核心价值观教育可以有效地使高中主题教育班会更好地实现对学生的德育教育，对学生的核心价值观的形成具有重大影响。核心价值观是一个人的基本人生信念，只有一个人的人生信念是正确的，这个人才不会走上错误的人生道路。而且人的核心价值观一旦形成就难以轻易改变，所以在高中这个重要阶段，引导学生形成正确的人生价值观具有重大意义，有利于培养学生辨别是非的能力，为他们未来走入社会奠定良好的基础，使之真正成为一个品行端正的公民。

（二）对班主任的意义

高中主题班会是开展高中德育工作的重要途径，是有目的、有计划、有组织地对学生进行教育引导的重要手段。高中班主任可以通过开展主题班会来检验自己的班级管理水平和对学生的教育是否合格，有利于促进班主任老师进行教学和班级教育反思，推动他们教学水平和班级管理能力的提升。定期的开展主题班会不仅仅是对班主任的检验，也是拉近班主任和学生之间关系的有效途径，将核心价值观教育融入主题教育，可以使班主任的班级教育管理更富有人情味，使教育贴近学生生活的点点滴滴和方方面面[1]。

二、高中主题班会的现状

（一）忽视高中班会的重要性

老师们可能会把开展班会的时间挪用成教学时间，或者学生也会在班会课上利用时间默默学习，将班会课置身事外，有一个同学这样做了，就容易带动其他同学也这样做，最终形成对班会的不重视。但是，其实班会与每个同学都息息相关，它有利于同学之间的团结协作，同学们普遍关心班级事务，就会营造出一个良好的学习氛围。

（二）班会主题不明确

有的高中老师有定期开展主题班会，但是班会主题却模糊不清，直接将学校给的同一主题挂在黑板上就草草了事，并未将这一主题贯彻落实，也没有在主题班会上真正做到围绕该主题展开，可能只是对说一两句这个主题开头内容，之后可能就会通过观看一些欢乐的视频或者互动小游戏来活跃气氛，虽然这确实可以让高中的学生在高中的紧张学习中得到一定的放松，但是却造成主题班会的“主题”不翼而飞，难以在学生心中留下深刻影响，更没有达到主题班会的教育目的。

（三）班会形式单一

很多高中班会的形式都是班主任老师或班委在讲台上讲，而大部分学生都是坐在下面听他们说，这样单一形式的班会变成了老师和班委的班会，大部分学生缺少班会参与感，难以引起全班学生对班会的重视，导致班会效果不佳。

三、如何将核心价值观教育寓于高中主题班会设计

（一）从形式入手

虽然形式主义不可取，但是形式却可以增加班会的正式感，调动学生们的重视度，将班会列为重要的事。所以老师的重视要从营造班会的形式感入手，可以提前制定班会布置计划，尽量地让全体学生都参与到布置计划中，学生们在自己动手后会对班会的期待值直线上升。同时在班会进行过程中，可以设置一些有趣的班会形式，吸引学生们的参与。比如，可以在班会开始之前可以对班级位置进行改变，将教室的桌椅摆放方式改变，在教室中间留出空间进行互动，可以与班会主题进行呼应的同时改变了老师教学时与学生的距离，让老师走下讲台，缩短和学生的物理距离的同时，让老师和学生的心里距离也离得更近一些，使老师的话语更能深入学生的内心。

（二）重视主题班会内容

一个班会主题的明确可以使这个班会的教育目标更明确，也能让老师的教育更容易被学生理解和接受，所以老师们在制定班会主题的时候要重视内容与主题的相符。如果主题与节日有关，就可以从节日的相关知识和习俗入手，因为与假期有关，所以可以设置一些轻松有趣的游戏环节，渲染班会的节日气息，还可以让学生们讲述一下节日假期安排。同时，老师可以提醒同学们在假期出游注意安全，时刻铭记安全最重要，并且在出游途中不要忘记在学校中学到的核心价值观，期待学生们假期回来的所见所闻，鼓励学生多多进行社会实践活动。这样通过一些轻松的话题代入核心价值观教育不会让学生产生抵触心理，可以使核心价值观教育更贴近学生的生活，也让学生们的印象更深刻。

（三）追踪后期效果

老师们在每次主题班会结束后也不能就让这次的主题班会就这么随随便便地过去了，如果这样的话，会使班会依旧只是一个过程，而没有实际意义。往往班会后期的反馈对以后开展班会有着重要的经验意义，而且通过对班会后期教育效果的追踪可以进一步完善班会设计，对老师进行核心价值教育深入开展有着重大意义。比如，老师在进行了母亲节主题的班会后，可以咨询父母学生的日常表现是否有发生变化，通过父母的反馈老师们可以深入了解上一次班会的形式对学生是否有效，有没有对学生的日常行为形成影响。如果有的话，老师可以思考总结上一次的成功经验，将其渗透到日常教学和班级管理中去；如果没有太大效果的话，老师就要思考总结教训，尝试转变新的方式，找到一条更适合自己学生的教育途径，以期获得更好的核心价值观教育效果。同时，在这个过程中，老师们也能加深对学生们个性的了解。

在高中主题班会中渗透核心价值观教育有利于学生们养成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品质，促进学生的德育教育，有利于学生的全面发展，促进学生的心理健康教育。所以，身为教育者不仅仅要对学生的学业教育上心，还要重视学生的核心价值观教育，时时反思自己的教育是否偏颇，一手抓学业，一手抓德育，两手都要抓紧，教育无小事，要时刻反省自我，自我发展，促进教育更上一层楼。