初中语文阅读教学的有效性策略探析

2020-01-06田如芬

科学咨询 2020年46期

田如芬

（贵州省贵定县云雾中学贵州黔南 551300）

语文阅读像一把钥匙，他可以打开学生们心灵的窗户，通过阅读，使学生感知外面的大千世界，一篇好的文章可以引导学生形成一个良好的价值观，对学生未来身心的健康发展是非常有帮助的。初中生正处于青春期，对未来生活充满了好奇，想要探索与众不同的世界，语文阅读可以满足学生的求知欲，激发学生对语文阅读的兴趣，提高学生对语文学习的积极性，提高学生的语文课堂效率[1-2]。

一、激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性

兴趣是最好的老师，可如何把握好学生的兴趣点是教师研究的一大难题。教师可以引导学生养成良好的阅读习惯，阅读内容可以从学生感兴趣的小说开始，慢慢过渡到散文论文，一步步加大难度，使学生在阅读中有所启发。可以增设阅读讨论会，把课堂交给学生，没有老师和学生之分，使学生享受沉浸在阅读讨论课的氛围当中，尽情享受阅读讨论课的快乐，我相信这对提高学生语文阅读兴趣的效果显著。

当学生对阅读产生了兴趣，具有一定的阅读积极性之后，教师也要适当地对学生提高要求。鼓励学生阅读的最初目的是提高学生语文阅读能力，使学生在知识的海洋中自由翱翔，因此要根据学生的阅读能力，给学生设置符合学生能力的关卡，使学生在阅读中不断思考，提高学生的语文水平，充分发挥语文阅读的作用。

二、提高初中语文阅读有效性的具体措施

（一）营造良好的阅读氛围，使学生走进故事情境

当下互联网迅速发展，教师要充分利用这一资源，采用人机结合的教学模式，利用多媒体为学生创设故事情境，让学生了解文章故事发生的时间、地点、环境，有助于学生了解作者的写作目的，理解文章内容。在学生阅读之前创设故事情境，可以使学生对整篇文章充满了想象，引发学生对这篇文章的好奇心，激发学生对阅读文章的兴趣，提高学生阅读课文的积极性，使学生由被动变为主动，提高学生的阅读质量。

例如，教师在讲解朱自清的《背影》时，可以使用多媒体播放《背影》的朗诵和写作背景，使学生对《背影》这篇文章有一个初步的了解，那一个背影是爸爸买橘子的时候留下的。文中还提到，作者与爸爸已经两年未相见，利用多媒体创设文章情境，使学生感受到作者对父亲的思念之情，顺着作者的情感路线，解析整篇文章。教师通过研究各种各样的课堂形式，将不同的形式互相结合，营造一个良好的课堂阅读氛围。

（二）进行适当的课堂提问，引发学生思考

初中生正处于活泼好动的年龄段，容易被身边一些细小的事物所吸引。教师要在课堂上进行适当的提问，引发学生思考，集中学生的注意力，提高课堂的效率。课堂提问还可以及时了解学生对知识的见解，学生都喜欢在老师和同学面前展示自己，这为学生在阅读课堂上集中注意力、深入探索提供了动力，巧妙地引导学生深入了解作者的情感，与作者产生情感的共鸣。

例如，教师在为学生讲解《秋天的思念》这篇文章时，可以通过提问，直接引入主题。可以问学生他们最想念的人是谁开题，学生们肯定踊跃地回答问题，因为初中生正处于青春期，他们最想念的人可能是父母，可能是朋友，也可能是他们暗恋却不敢说出的人，这个问题可以营造一个良好的课堂氛围，充分调动学生参与学习的积极性。

（三）开展阅读活动，使学生真切地感受到阅读的魅力

初中生的心理尚未成熟，爱玩是他们的天性，突然让他们在一个教室里安静下来，开始枯燥乏味的阅读课堂很难激发学生学习的积极性。教师的教学观念不能太死板，强制学生阅读，这样会使学生产生抵触心理，不能使课堂阅读达到预期的效果。教师可以多开展一些阅读类的活动，激发学生的学习兴趣，使学生感受到语文阅读的魅力，并把语文阅读当作一种享受，在玩乐中学习知识。

例如，开展“读书交流会”“中国成语大会”“著名影片观后感交流会”等与阅读相关的活动，使学生与学生之间针对阅读内容进行互动，使学生更加容易理解阅读内容，感受语文阅读的魅力，让阅读在学生之间流行，成为忙碌学习生活中的一种享受。还可以锻炼学生的语言能力，学习任何知识，最终都要运用到生活实践中去，学生阅读能力的提高可以带动学生语言能力的提高，学生可以更加自信地与大家沟通交流。