发挥体验式教学在初中体育与健康课程中的作用

周 兵

（江苏省盐城市东台市梁垛镇台南中学 江苏盐城 224214）

初中体育与健康课的作用就是促使学生做一个健康的人，显然，在这门功课的学习中，学生的主体地位是很重要的，教师要允许学生有参与的机会，让学生感受到该门功课的兴趣和所呈现的价值。为此，初中体育与健康任课教师要重视学生的体验，让学生在课堂中尽情发挥自己的天赋，让他们尽情体验和感悟其中的美好。基于此，本文针对体验式教学提出了具体的教学建议[1-4]。

一、发挥体验式教学模式的重要意义

（一）有利于提升学生参与主动性

我们目前的教育目标之一就是培养学生成为合格的中学生，希望他们成为具有独立人格的人。而通过体验式学习，学生显然成了学习的主人，他们可以在学习中进行深入的挖掘，可以进行积极的探索，从而在其中获得更多的知识。此外，在体验式学习中，学生将能够积极地与他人互动并形成自己的独立意见。

（二）有助于提高课程授课效果

体验式教学模式比较注重学生实践能力的发展。在“体育与健康”教学中，利用体验式教学模式，学生可以通过实实在在的活动形式激发他们的合作意识、竞争意识、创新意识等。在这样的比赛中，学生能够真正快速掌握体育的技巧和运动规则，将其中的作用发挥到淋漓尽致，从而培养小学生良好的探索和体验感受，继而提升教师的教学质量。

（三）师生关系得到改善

在以往的教学模式中，教师与学生的互动基本为零，教师留给学生的印象总是一副严肃的样子，而学生对教师的情感也在退化，使得师生关系异常紧张，最终导致学生厌恶体育这门课程，难以实现既定的教学目标。体验式教学可以说颠覆了教师传统的教学认知，能够调节教师与学生之间的关系，让学生认识到教师的教学观念转变，其学习主动性提升，教学质量也随之上升。

二、体验式教学模式在初中体育与健康课程中的具体实施策略

（一）提升教师素质，确定学生地位

初中体育教师在教学过程中实施体验式教学模式，教师要从自身的专业素养抓起，要进行教学素质的提升。在具体活动中，教师要认真研究有关“体育与健康”学科的育人价值和相关规定，要找准自己的教学定位。在教学中，教师要突出学生的地位，让学生真正在课堂进行体验，让学生收获开心和成长，提升他们的综合素质。当然，即便在提升学生的地位时，教师的教学作用也不能完全忽略，教师要扮演好自己的指导和监督角色，给予学生指导，让他们快速掌握所学的知识。

（二）依据学生差距，合理调控内容

在让学生进行体验的过程中，教师的教学地位要发生变化，同时，教师也要发挥好自身的调控角色。但是学生的差距是显而易见的，尤其是在一些考验学生力气的体育项目中，男生的体验优势显然明显于女生。如果教师采用单一固定的教学内容和要求，会让部分体力较差的学生感到教师的教学方式不公平。为此，在实际教学中，教师要尊重学生的差异，让学生都能体验到课程的乐趣，提升他们的积极性。

例如，在“推铅球”运动中，女生的力气显然不如男生占优势。为了不打击女生的学习积极性，教师可以为男生设置一定的推球距离，为女生设置比男生稍微近一点的距离。然后再结合男生和女生的实际问题给予针对性的指导。如此，男生和女生都在推球中体会到了体育的训练乐趣，不仅提升了学生的学习主动性，还消除了部分学生的抵触心理，从而提升课堂的教学效果。

（三）采用竞争方式，激励学生参与

中学教师要认识到初中生渴望独立的性格，为此，在教学中，要尽力为学生提供一个相互表现自己的机会。为了让学生的个性得到体现， 教师可让学生进行相关的竞赛活动。在竞赛中，教师要保持中立的态度，为学生制定相关的规则，让他们认真遵守规则进行活动。如此，可以提升学生的参与积极性，体现学科的教育价值。

例如，在“800 米长跑”运动中，教师要对学生进行分组，每个小组中既有女生，也有男生，既有能力较强的学生，也有整体素质一般的学生。然后让每个小组的整体实力相当。之后，教师让每个小组展开赛跑。哪个小组最后都能坚持下来，并且小组用的平均时间最短就算哪个小组取得最后的胜利。如此，每个学生的参与激情被激发出来，他们为了取得小组的胜利，都进行了积极的努力，自然培养了学生良好的体育运动习惯。

（四）激励创新玩法，提升创新能力

创新是民族进步的灵魂，是学生综合能力的体现，在体育运动教学中，教师依然可以摒弃传统的教学认知，让学生进行积极的体育创新活动，让他们将自己的想法展现出来，让他们成为课堂的主人和创新者。为此，体育教师要尊重学生的想法，让他们参与自主发明，让他们结合自己的设想进行体育运动，可以提升学生的参与体验情感，促进体育的教学效果提升。

例如，在“健美操”教学中，教师可以放开对传统固定健美操的依赖，让学生结合自己的认知或期待进行新型健美操的创编活动。在具体的活动中，教师可以先询问学生需要什么样的音乐，并为他们提供帮助和支持。如此，在教师的支持下，学生都想将自己的想法展现出来，之后，教师可以让学生进行投票决定选出几种较好的健美操并让学生训练。在这样的体验中，学生的主体地位显而易见，他们的创新积极性得到提升，他们的锻炼主动性得到提升，自身的整体素质也得到改善。

三、结束语

在初中体育与健康教学中，采用体验式教学是对传统观念下的教学形式进行的创新和“翻盘”，需要教师进行教学观念的转变，是将学生发展放在重要位置的教学方式。体验式教学可以使学生在教学过程中形成体育学科所需要的理解和应用等技能，可以提升学生的参与主动性和创新发明积极性，真正将体验发挥到极致，促进初中生综合素养的形成。