初中语文古诗词有效教学方法

李进桃

(江苏省盐城市东台市梁垛镇台南中学 江苏盐城 224214)

古诗词用简单的语言描绘出最深远的意境，寄托了作者所要表达的深远情感。因此，学生学习古诗词，不仅能够提高自身的艺术鉴赏水平，而且能够提高学生的审美水平[1-2]。但是由于学生对古诗词学习的积极性不高，课程设置也较单一，因此，古诗词的教学成为初中教学的难点，学校要不断地改变教学方法和传统的教学观念，下面就初中语文古诗词有效教学方法进行探讨。

一、初中语文诗词有效教学策略

（一）强化课前预习，为课堂教学夯实基础

由于受课堂进度和课堂时间的影响，教师会用仅仅课堂的45 分钟对所学的古诗词进行讲授，由于时间较仓促，所以即使老师能够将古诗词所表达的意思全部进行讲授，学生也会因为跟不上老师的步伐而忽略很多重要的内容。因此课前预习就会显得尤为重要。但是课前预习并不是盲目地进行预习，第一，学生要对作者有一个简略的了解，比如了解作者的生平、生活的年代以及在何种情况下写出此诗。第二，学生要对整篇诗进行通读，找出重点难点，先自己翻译整篇诗所描述的意思。第三，学生要对自己不懂的地方进行记录，以便在上课中能够着重听讲这部分内容。只有做好课前预习，才能够提高课堂效率，为课堂教学夯实基础。

比如人教版初中语文古诗词中有一篇名诗叫《观沧海》。它是曹操的名篇。首先了解作者简介以及作者是在什么样的情况下作的此诗，比如公元207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首诗。第二，找出重点理解的词句，比如澹澹：水波摇动的样子。竦峙：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。萧瑟：树木被秋风吹动的声音等，然后用自己的话对文章进行整体的翻译。第三，记录下来自己对这篇诗不懂的地方，比如，主要表达了作者什么样的情感，整首诗的写作风格是什么样的，再在上课时认真听讲。做好课前预习，课上跟随老师的讲解就很容易。

（二）全讲精讲，着意重点，突破难点

目前很多教师为了提高讲课进度，蜻蜓点水地一节课讲授很多古诗词，接着让学生进行背诵。学生在不了解文章真正所表达的情感或者含义的情况下进行的背诵，属于机械记忆。另外，初中课本中学习的古诗词篇目较多，如果经常让学生对古诗词进行机械记忆，经常背诵自己认为晦涩难懂的文章时，就会降低学生对古诗词阅读的兴趣，进而影响学生对古诗词的鉴赏水平以及欣赏能力。并且初中对语文科目的考试过程中就会涉及有关对古诗词的欣赏，因此让学生在平时的学习中多多积累如何欣赏古诗词，将会在考试过程中对学生有所帮助。因此，教师应该改变自己的教学方式和传统的教学理念，对古诗词既要全讲，又要精讲，着意重点，突破难点，让学生学以致用。

比如杜甫的《望岳》，其中“荡胸生层云，决眦入归鸟”，又比如王维的《使至塞上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”单纯看这两句诗，并不能够从诗词中看出作者所表达的情感，就连作者所描述的画面也不是很多学生能够想象得到的。比如《望岳》这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。因此，教师就要对整篇文章的意思，以及每句诗所描写的意境进行精讲，让学生从老师的讲解中体会作者所表达的感情。还要重点突出作者所描述的自己敢于攀登，不怕困难的句子，突出讲解的重点。这样的精讲，以及着意重点、突破难点的讲解方式，会让学生更能够明白自己应该着重掌握的重点内容，以及作者所表达的情感，引起学生在情感上的共鸣，对古诗词的记忆也会更加深刻。

（三）知人论世，帮助学生深入理解

古诗词的优美之处就在于它用很简短、很精确的话语就能够表达出作者的丰富情感，是我们中华传统文化的瑰宝之一，值得学生们去继承和发扬。但是每个作者在写诗的时候，都是对自己所处、所见、所想的有感而发，了解作者的生平以及作者在何种情况下作的此诗对学生明白整个文章的深层含义有着重大的作用。因此知其人，论其事，学生在学习古诗词之前应对作者的思想情感，以及所处何种情况下作的此诗要先有一个简单的了解，只有这样才能达到与作者情感上的共鸣，才能够很好地理解古诗词。如果有一些诗脱离作者的生平简介以及背景去理解，那么这首诗从字面就只能理解为一些山水诗或者田园诗，理解不到其中丰富的情感以及哲理。

比如初中古诗词中有一篇诗作为李白的《早发白帝城》，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”单从文章的字面意思来理解这首诗，主要表达了作者看到三峡水流湍急，船行之快，是一首山水诗，但是如果仅这样理解的话，这首诗就枉为千古绝唱了。其实这首诗是在作者在唐肃宗乾元二年（759 年）春天，因永王李璘案，被流放到夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方。行至白帝城的时候，忽然收到被赦免的消息，惊喜交加，写下了这首诗，表达了作者重获自由的一种喜悦感。如果教师能够让学生了解到作者的生平以及背景，让学生与作者产生情感上的共鸣，那么对这首诗所要表达的情感以及思想就能够很好地理解，也就是所谓的知人论世。

二、结束语

随着新课标改革的不断推进，对于初中的教学也有了新的要求。初中语文教学中古诗词的教学是重点以及难点，学生能够很好地理解并掌握古诗词，有助于提高学生的鉴赏能力以及欣赏水平，促进学生的综合发展。但是目前的古诗词教学存在着很多的问题，因此学校应不断地改变自己的教学方式和传统的教学理念，比如学会让学生自己在课前预习，在讲解过程中做到对什么地方全讲精讲，怎样突破难点重点等，帮助学生更好地理解古诗词，也能够提高课堂的效率，促进教师与学生的共同发展。