乘音乐之风，握希望之光——浅谈音乐在特长生教育中的意义

邹 瑨

（贵州省赫章县第三中学 贵州毕节 553201）

在教师指导音乐特长生学习相应的音乐知识时，需要先将这些学生进行分类，结合其各自的特点展开相应的教学引导。要深入而又透彻地去分析音乐特长生们的专业考试内容，例如乐理、声乐、视唱练耳以及器乐等方面。音乐教师需要从学生的选取方向视角出发，制定出有针对性的教学方法，增强学生对于相关音乐技术的理解。另外，教师还需要采用科学有效的教学方法，全面增强音乐特长生的学习实效性，为其实现更好地发展提供保障[1-2]。

一、制定相应的教学计划

对于基础教学阶段的高中音乐教师来说，首先需要制定科学、严谨且合理的教学计划。对高中音乐教师而言，必须要对音乐特长生们的音乐基础知识掌握情况有一定的了解，同时这样的教学计划也是教师对于学生每一堂课负责任的具体体现。其次，教师应当照顾到音乐特长生本身学习内容和学习方式的特殊性，为学生制定为期三年的宏观音乐学习目标。在三年的时间内，教师将总的学习目标进行细分，使得学习内容更加精细化。在三年的时间内，教师通过对学生们的音乐专业知识学习情况进行指导，促使其能够熟练地掌握音乐相关技巧，进而养成良好的音乐素养，使之能够参加艺术高考并取得优秀的成绩。在这期间的音乐教学活动，需要由音乐教师进行整体性把控，才能够有效增强音乐特长生的音乐体会，提升其音乐知识理解水平。例如，高中音乐教师在指导音乐特长生学习声乐知识时，上半年的音乐教学计划，指导学生平衡歌唱过程中的呼吸节奏，以及歌唱的嗓音状态。下半年的音乐教学计划，则需要侧重于学生歌唱时胸腔的共鸣，以及其在歌唱过程中重音位置和吐字清晰度的提升。另外教师还需要对音乐特长生们的学习进度做到整体而又合理地安排，在科学的教学计划促使下，全面增强学生音理论知识与实际操作水平。

二、有效的音乐教学方法

随着我国音乐行业的发展，以及和音乐相关衍生娱乐产业规模的不断扩大，市场对于音乐人才的需求也在不断提升。在市场的需求下，报考音乐专业的人数呈现逐年增多的趋势。因此，需要教师重视对于音乐特长生的培养，从音乐基础到能力提升再到技巧练习，有效提升音乐特长生的学习状态。为此，教师需要引导刚入学的学生学习基础性的音乐知识，从学生第一年的学习任务开始，进行严格的教学把控，主要打好音乐特长生的专业基础。在声乐教学中主要要求学生养成正确的歌唱习惯，关注学生在歌唱中呼吸、音调、台风等问题。而后教师需要对学生的音乐知识学习和实践表现继续分析，有效提升学生音乐理解的同时，还可以最大化改善学生的表现力。例如，教师在上课之前，需要给学生相应的时间进行充分的预习，以此为基础改善学生对所学音乐知识的认知。在这一过程中，音乐特长生们对于音乐知识也会产生初步的认知；然后教师则可以加强对音乐重难点知识的讲解，引导学生逐渐掌握音乐表现技巧，并且将其成功地应用到实践当中去。教师可以在后续的教学中引导学生开展练习，针对学生存在的不足之处进行科学的引导与点拨，让学生认识到自身的问题，并且加以改进。最后教师还可以为学生们布置相关的作用，帮助学生更好地学习与掌握音乐常识，最终取得理想的教学效果，增强音乐特长生的音乐素养。

三、提高音乐实践的效力

对于学习音乐的学生来说，良好的舞台表现力需要通过不断地练习，才能够获得最终的音乐表演实力。基于此，高中音乐教师需要与学生的日常学习状态相结合，组织学生加强对所表演内容的训练，引导学生进行相应的音乐学习，进而有效提升学生的知识理解，并不断强化学生的实际表演水平。比如说，教师可以定期组织音乐特长生们参与音乐汇报演出，其中的节目形式是非常丰富的，包括了独唱、独奏、器乐组合、钢琴四手联弹、二重唱、小合唱等非常多样化的内容。音乐特长生成立了相应的合唱团体，以及组成相应的乐队，教师引导学生走出校园，走向社会进行实践性的表演锻炼，在社会的大舞台上充分锻炼和展现自己的艺术才能。音乐特长生在这样的环境中能够更好地体会音乐实践的过程，从而充分认识到音乐学习对自身发展的作用，并且在他人的肯定中增强对音乐学习的热情。

四、结束语

综上所述，高中音乐教师指导音乐特长生进行相应的学习时，需要重视音乐本身对学生的重要价值，采用科学有效的教学手段来提升音乐特长生的音乐素养，而从真正意义上让音乐特长生能够乘音乐之风，握希望之光，实现更好地成长与发展。