基于职业能力提升的独立学院信息检索课程改革探索

2020-01-06黄晓燕

科学咨询 2020年45期

黄晓燕

（吉首大学张家界学院图书馆湖南张家界 427000）

独立学院是我国教育界的新生力量，由于其发展历史短，教育资源软硬件设施基础薄弱，急需大胆地改革创新，培养社会需要的创新人才。我国独立学院在人才培养的目标上，注重应用型人才的培养，在信息技术迅猛发展的今天，要求高校毕业生具备胜任就业岗位群实际工作的职业意识、职业道德和职业能力。这些需求客观上对独立学院的教育提出了新的要求与新的挑战。2004年教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》提出：“高等职业教育应以服务为宗旨、以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”[1]教育部人才培养目标要求，决定了高校学生必须拥有较强的职业能力。因此，独立学院应该围绕这个培养目标，加快推进本校文献信息检索课程的改革工作，建立职业能力培养的课程体系。

一、独立学院提高大学生职业能力的意义

（一）对促进我国独立学院的长远发展和大学生职业能力提高方面具有现实意义

在互联网+时代，网络技术、信息技术、计算机技术快速发展并广泛融合应用，高效、快捷、便利的获取网络信息已经成为当下重要的生存能力之一。因此，独立学院学生走上工作岗位后，获取信息并合理利用信息的能力，已经成为互联网+时代大学生适应社会必须具备的能力之一。信息检索课程能够帮助学生掌握信息检索的技能，识别、加工、处理、传递、创造信息，让学生养成终身学习、独立自主学习的习惯，从而让其具备主动适应就业岗位的能力，善于解决从业中遇到的困难，并进行职业创新活动，实现自我价值。一定意义上说，信息检索能力的高低，决定了独立学院大学生的职业能力。独立学院培养出就业能力强的高素质人才，对于促进独立学院的长远发展也具有重要的意义。

（二）促进独立学院信息检索课程教学改革具有启发意义

吉首大学张家界学院（简称“我院”）办学历史短，教学资源贫乏，没有专业的教师，目前由图书馆老师兼职授课，信息检索课程教学经验十分有限。学院一直以培养应用型人才为培养目标，培养学生的创新能力、职业能力、实践能力，以培养出能力快速适应社会、就业能力强的高素质人才。立足于提高学生职业能力的信息检索课程体系，是信息检索课程教学在教学模式、教学方法上的一次创新，能够促进独立学院信息检索课程教学改革的发展，以实现独立学院的人才培养目标。

二、提升独立学院大学生职业能力的信息检索课程改革措施

我院的信息检索课程以专业必修课程的形式开设，且只在汉语言文学专业中授课，学院其他专业没有涉及，授课面窄。授课模式采用传统的授课模式，授课内容较为固定，忽略了学生的实际需求，忽视了学生的知识背景及已掌握的信息检索能力。因此，以提升职业能力为目标的信息检索教学，应摒弃传统授课模式，根据学生的专业知识和信息检索能力水平，因材施教，创新教学模式和教学方法。

（一）围绕职业能力目标优化信息检索教学模式

何为职业能力？笔者认为，职业能力是学生通过学习知识和观察外部环境，内化为自身的能够从事某项特定职业的综合能力。职业能力的形成不是一朝一夕、一蹴而就的，需要贯穿四年学习的始终，分层次教学，逐步形成。以提升学生职业能力为目标，将课程学习分为三大阶段，第一阶段，为打基础学习阶段。主要学习信息检索的基础知识。第二阶段为专业知识与信息检索知识相结合学习阶段。将信息检索课程嵌入到学生的专业课教学中，信息检索课老师与专业老师合作教学，能够让学生更好地提高自身的职业能力。第三阶段，将信息检索知识与毕业设计、职业生涯规划、就业信息检索融合。经过学习后，学生能够高效地完成毕业设计，准确及时地把握行业动态、就业市场需求等。

（二）创新教学方法

独立学院学生的基础薄弱，更适合实用性强的信息检索课教学法。教师在教学上不必追求理论知识的系统和完整性，应更注重实用性，注重必要的基础理论知识的掌握，更多地在实践中教学。第一阶段的学习以兴趣培养和掌握基础知识为主。教师采用游戏、视频等与教学相结合。目前，国内很多图书馆采用了这种教学方法。影视作品[2]，以一系列短片的形式，向学生介绍信息检索的基本知识；学生通过任务闯关的方式，完成信息检索任务[3]。第二阶段采用案例教学法。教师从生活中选择案例，组织辩论赛，课后组织信息素养知识竞答赛，搜索大赛。有明确任务，但是没有唯一的答案。教师课后给学生安排教学任务，每个同学主讲一个知识点。第三阶段采用情景任务教学法。教师选取生活、学习、工作中的实际任务作为典型性教学任务，为学生创设学习情境，学习情境的设计要围绕信息检索和职业能力培养为目标创设，在真实的工作情景中，培养和激发学生的职业能力。

（三）以学生为中心，把握课堂教学

打造以学生为中心、以职业能力培养为基础的课堂教学。教师在设计教学大纲、教学内容的过程中，强调学生个性化学习方式，注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。比如，在教学设计过程中，教师以任务、项目、问题和课题的形式，把与职业能力相关的信息检索理论知识、检索技巧、扩展知识和实训结合在一起。在整个教学过程中，教师为学生营造轻松愉快的学习氛围，充分发动学生的主体性，让学生自觉主动地钻研信息检索知识，将知识内化为职业能力，提高学生的社会竞争力。同时，教师还要注重与学生的互动、沟通，做好课后的反馈与修正。