高职院校图书馆开设信息检索课的必要性探讨

刘一萱 李 轩

（1.保定职业技术学院 河北·保定 071051； 2.保定学院 河北·保定 071028）

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出高职院校要改革培养模式，增强学生可持续发展能力[1]。大学生想要具备可持续的发展能力，除了在技术岗位上要有过硬本领、具备良好的职业道德外，及时洞察行业最新发展动态、获取最新技术信息，也是一项必不可少的技能。良好的信息素养是大学生终生学习、不断完善自身的需要。

随着信息化时代的发展，对当代大学生而言，具备强烈的信息意识、能够准确地获取信息并加以利用是最基本的信息素养。信息检索相关课程是帮助学生获取信息最直接有效的途径，因此高职院校开设信息检索课除了培养学生的信息检索能力以外，同时也对学生进行了相应的正确的信息素养教育。作为高职院校的文化精神中心和文化信息中心的图书馆来牵头开设信息检索课程也是为了保证学生在复杂的网络大环境中使用信息的安全性。

1 高职院校图书馆开设信息检索课的必要性

1.1 培养信息素质教育人才的需要

高职院校图书馆在日常教学过程中起到的作用虽然很少，但却是学院师生文化精神与信息文献的中心所在，对学生进行信息素质教育方面也担负着重要职责。图书馆负责开设信息检索课程，可以让广大师生对自己学院图书馆有更深的了解与认识，同时可以向师生介绍图书馆的资源，还可以培训学生对数字化校园的网络平台和数据库的使用[2]。图书馆负责开设信息检索课程时，信息检索课程教学不枯燥、不乏味，还可以把课程内容与计算机的网络检索相结合，以此引导学生对信息检索课的兴趣，强化自主学习能力的培养。

1.2 学生未来发展的需要

信息检索课是通过培养学生信息能力和信息素养，让学生学习新知识，提高自主学习和研究能力的一门重要的基础性课程。学生只有通过相应的信息知识和检索技能方面的专业培养，才能掌握科学的信息检索方法，通过计算机检索到自己所需要的信息，从而增强自己的信息意识、信息能力和信息素养。学生通过相应的学习、检索技能和利用图书馆的能力得到增强，这也使得他们在未来的工作中有初步的辨别意识和利用各种信息的能力[3]。

1.3 高职院校发展的需要

高职院校注重增强学生的动手操作能力，以学生顺利就业为目的，没有意识到信息素养能够帮助学生提高就业质量，因此一部分高职院校根本没有给学生开设信息检索课的打算。但是随着大环境下网络信息的发展，网络环境加快了信息素质教育的步伐，新形势下的教育也要求学生要具备相应的信息素养，要求学生去了解和掌握信息检索的技术和方法，并且能正确地使用网络资源和有一定的分辨信息好坏的意识与信息应用的能力[4]。在这种情况下，高职院校开设信息检索课也是未来院校发展趋势的迫切任务。

2 高职院校图书馆开设信息检索课的过程中存在的问题

2.1 高职院校师生对信息检索课的重视不足

信息检索课会影响到学生提高其他各项技能，然而大多数高职院校普遍存在对开设信息检索课的重视程度不够。信息检索课相比于基础课和专业课而言处于十分尴尬的位置，正是由于高职院校对信息检索课的重要性、思想欠缺导致的。信息检索课通常设置为选修课，课时少、内容简单陈旧，学生认为只要不挂科就行，对上课的兴致不高，对考试成绩多少也不在意。

2.2 高职院校信息检索课的师资力量不足

在高职院校中，信息检索课普遍存在师资力量不足，缺乏图书馆学、情报学等方面的专业教师，教育师资力量不够，往往是教授基础课、计算机课程、其它专业课课程的教师在给学生讲授一些信息检索课的相关知识。与此对应，由于授课教师对文献信息检索专业知识储备的欠缺，导致信息检索课的教学效果并不理想。有时候图书馆员会承担信息检索课的教学，虽然在一定程度上保证与专业相关，但是图书馆工作人员的教学经验一般情况下都存在不足。与此同时，图书馆开馆等基础工作以及读者服务活动也是图书馆工作人员的重要使命，如果再兼任教学工作，容易导致备课时间不足，同时也很难保证教学效果。

2.3 教学实践活动不足

相较于普通本科学生而言，高职学生的挫败感和茫然感较之明显，而社会对职业院校学生的认可度、就业形势也使得高职在校学生的思想和心理压力更大。因此不少学生会更加倾注于专业课的学习，而基本上不太在意选修课的学习，其中就包括信息检索课。信息检索课是一门比较侧重于实践操作的课程，但是在信息检索课的教学活动中，高职院校却往往灌输过多的信息检索课堂理论知识。同时，信息检索课的场地有限、上网电脑数量不足、电脑设备老旧不好用等问题也会使得学生动手操作的机会较少，难以提高实操能力，难以增强教学的吸引力。

3 高职院校图书馆改进信息检索课的建议

3.1 建立信息检索的课程体系

由于高职院校学生的学习素质与学习能力与普通本科院校不同，高职院校培养人才的目标也与普通本科院校不同，因此高职院校与普通本科院校的信息检索课程的内容也应当有所区别。作为课程体系中的一个环节，信息检索课除了必须遵循高职院校的教学目标和任务外，还应当结合高职院校学生的特点，本着学以致用的原则突出特有的专业性教学[5]。高职院校主要是以培养学生顺利就业为目的，因此，对学生进行信息素质教育时，要强化信息检索课与专业课的联系，突出高职教育的目的性与专业性，增加实践教学的比例，同时适当减少理论知识的阐述，并在二者之间找到一个比较合适的平衡点，以便专业课程与信息检索课更好地融合。除此之外，高职院校信息检索课的教授课本多是与普通本科院校相同，也就导致出现了高职院校信息检索课教学的专业技术特色不鲜明的现象，因此，高职院校为了更好地提升学生相关的专业技能也需要选择真正符合高职院校学生成长与发展、实用性强的信息检索课程的教材。

3.2 提升教师的专业素质

高职院校的信息检索课存在一个普遍的问题就是高职院校的信息检索课的授课教师的专业素质有待提高。因而，高职院校需要对现有的信息检索课程的师资力量进行定期的培训，促使他们不断学习和进步，从而提高教学水平和教学质量。首先，高职院校要对信息检索课的授课教师进行信息检索知识与技术方面的专业培训，使他们能够更好地理解和掌握信息检索课教学相关的知识与内容[6]，不断更新完善信息检索的理论知识储备，紧跟信息检索技术的飞速发展，同时不断强化教师对网络信息资源检索和现代化电子数据库以及它们各自的下载获取与使用等方面的能力，以帮助学生更好地使用计算机网络信息资源，学好信息检索课。最后，高职院校还应对信息检索课的授课教师的教学方法进行培训，顺应教学改革的潮流，丰富其教学手段，提高多媒体课件制作的能力、自学学习的意识，促使信息检索课的教师能够高效、准确地掌握信息检索知识的更新，以及先进的操作方法，同时与日常的信息检索教学活动相结合，从而增强信息检索课教师的专业素质。

3.3 激发学生对信息检索课的兴趣

兴趣与爱好是学生学习的动力，高职院校应及时为学生推荐最新的信息检索的理论知识与技术[7]，采取多样有趣的活动激发学生学习信息检索课的兴趣，通过组织开展丰富多彩的信息检索相关的知识竞赛、趣味游戏等活动，增强学生对信息检索主动思考的意愿，从而提高学生信息检索的能力。与此同时，授课教师在学生日常参与检索的实践过程中，还应注重培养学生自主学习的能力，提高学生对信息检索课重要性的认识，让学生明白自身的信息检索能力对于日常专业课的学习和今后的工作、生活都具有重要的作用，让学生从潜意识里认同自己是在为未来更好的发展而学习，从而养成主动学习的意识与能力，促使他们学到更多的知识。

当前形势下，高职院校开设信息检索课是非常必要的。高职院校图书馆开设信息检索课对学生进行信息素质教育，不仅是为了适应时代信息技术的发展和教育改革的需要，也是为了把学生培养成为与时代同频共振的具有创新和竞争能力的人才，增强学生可持续发展能力。