新课程理念指导下的小学语文创新思维教育模式探讨

2020-01-06刘坤

科学咨询 2020年46期

刘坤

(文化街小学内蒙古呼伦贝尔 021000)

一、创新思维教育模式开展的意义

我国的教育模式与西方有着很大的差别，国外的课堂气氛活跃、形式多样。而我国传统的模式中教师主要是关注学生对知识的掌握程度，在教学活动上有很大的局限性，课堂上氛围相对沉闷。国外教学对学生自身综合水平的发展尤其注重，教师常常给学生提供教材外的知识，这样既可以对学生心中潜在的求知欲望进行激发，也能够让学生解决问题的能力进一步提高。体现最明显的就是手工课，我国教师进行教学的过程中，常常会直接给学生具体的进行方式，学生要做的就是模仿学习。而在美国，教师会给学生很大自由发挥的空间，每个学生可以以自己的想法去创作自己的手工。由此可见，我国传统的教育模式主要是以定式思维教育为主的，而国外大部分主要是以创新教育为主，我国的课堂教学在这样的情况之下受到一定的限制，也在一定程度上影响学生的自身发展，如今，我国不断改进教学方式，想通过创新思维教育的方式改善以上的限制[1-3]。

二、当下小学语文教学实际情况

（一）教学模式太过陈旧

当下，还是有部分学校采取学模式依旧是传统的模式，这些模式已经很难适应时代的需求了，与我们学生的身心发展特征不相符。在语文教学上，主要是以课文为主，很少给学生发展兴趣的空间。在这样的情况之下，学生很难融入课堂，也没有积极性，对自身学习发展有很大的影响。

（二）教师的理念缺乏创新

现在仍然有一些教师个人理念没有足够的创新，他们在进行授课之时，一般采用按部就班的方法，不会认真考虑学生年龄特征以及个性特点。虽然有些教师已经意识到需要进行创新，但是他们创新水平有限，很多时候还是被限制在原有的教学方式之中，影响学生的发展。

（三）应试教育理念的影响

有很多小学教师受到应试教育理念的影响，使得他们把更多中心放在提高学生成绩上，使得在进行教学之时习惯用“题海”战术，让学生多练习题目，多寻找解题技巧。如此，虽然能够让学生成绩提高，但是学生创新能力没有得到很好的发展。

三、培养学生创新思维的方法

（一）改变教学理念

小学语文教学要跟上新时代的发展，教师就需要改变自身理念，积极学习并应用新学习模式，促进教学活动全面创新。在传统的教学模式中，课堂的主体人物是教师，学生属于被动的学习个体。学生在这种形式之下很难培养起自己的兴趣，学习的积极性就不会很高。所以，应当以学生为课堂的主体，加强学生主动参与度。

（二）运用创新方式激发学生兴趣

教师在进行教学之时，运用创新的方式，设计新的导入讲解的方式。传统的教学方式，只是单纯地以语言来导入，方法单一。当今科技的发展，可以运用的导入新内容的方式更多了。结合小学生的思维极其富有想象力的特点，教师应当选择一些较为有趣的导语方式，创设优良的课堂氛围，让学生积极地投入课堂学习中，有利于教学质量的提升。

（三）创新教学模式加强学习质量

语文课文学习上的教学模式是非常重要的，首先好的教学模式能够使得教学质量进一步提升，也能够让学生的理解能力和接受能力得到进一步的提升。所以，教师先要对课文本身有充分的了解，充分把握课文内容，以此设计出不同创新的教学模式，让学生能够有自由发展的空间，让学生的综合发展水平得到提升。

（四）对教师的综合素养进行加强

小学课文教学进行的过程中，教师的角色是非常重要的，课堂质量的优劣很大一部分由教师决定。但是当下有一部分教师的综合素养是不足的，有待进一步提升。尤其是有部分教师的理念在新课程背景下显得特别落后过时，他们难以掌握教学重点，教学开展的基本要求都无法满足。这样的理念之下的课堂氛围很刻板，课程模式老套、单调，学生很难对此提起兴趣。所以，提升教师综合素养的工作是十分重要的，对学生的自身发展也有一定的帮助。

（五）对应用现代技术进行应用

科技发展让现代技术可以应用到各行各业，同样也可以应用到语文课程教学之中。所以，教师应当积极贯彻新课程理念，拓展学生的学习视野，也可以应用现代技术让学生见识更多知识，这样既可以让学生文笔进一步得到锻炼，而且对学生其他素质也有帮助。若是教师的教学模式一味扑在课本之上，学生就很难得到课外的拓展，学生的好奇心就难以满足。多疑，教师应当重视对现代信息技术的应用，通过多媒体技术的运用，教师可以实现课外拓展，满足学生的好奇心，提升课堂的教学质量，促进学生的发展。