基于“腾讯课堂+职教云”的线上教学探究——以汽车发动机构造与维修为例

周嗣昌 蒙 港

（广西现代职业技术学院 广西河池 547000）

汽车发动机构造与维修课程是培养汽车检测与维修技术专业高技能人才重要的入门课，在课程学习过程中，训练学生的逻辑思维能力和学习新技术的能力，培养学生的职业素质，提高学生的创新能力、操作能力，为后面的实训和毕业设计打好坚实基础，从而使学生能够胜任本专业相关的岗位工作。达到能够独自完成汽车检修，并为将来考取汽车维修高级工奠定扎实的基础。

一、在线教学前准备

新学期，本人为19 新能源班及19 汽配衔接班共70 多名学生讲授汽车发动机构造与维修课程。刚入学的学生具有较好的自主学习、自我管控能力，并且对线上教学不陌生。为了找到最适合的线上教学授课方式，本人反复对比测试超星、MOOC、钉钉、QQ 群、腾讯会议等各类互联网教学平台，最后决定通过“腾讯课堂+职教云”两者交互使用的方式进行授课。

（一）创建腾讯课堂直播间

为了方便教学课件的播放、及时与同学沟通，教师首先在腾讯课堂App 里建立直播间。同学们可以使用手机扫一扫功能与电脑网站随时进入直播间。

（二）职教云课程设计

根据专业的人才培养方案和教学大纲，熟悉课程体系、教学内容、教学目标和行业标准。创建课程设计。

（三）优选多门中国大学MOOC 的相关课程，整合资源，资源包括：教学视频、微课、仿真动画、题库等。

二、教学设计

课前：确定课堂、章节、学期的教学目标，将相关教学资源上传到职教云平台，要求学生登录职教云平台下载任务书，根据任务要求学习微课或微视频，这种把传统的课堂讲授通过微课、微视频上线的形式进行前移的方法，给予了学生充分的学习时间，尽可能让每个学生都带着较好的知识基础走进教室，从而充分保障课堂教学的质量，培养学生职业素养。

课中，导入“发动机结构”的情景视频，引出本课任务。教师针对学生课前的微课学习情况进行评价，回答学生微课学习中的问题，解释学生们在微课中观看到的操作过程，然后通过课件的讲解和微视频的播放补充些细节，让学生掌握项目实施的技术要点，并且引导学生们建立项目实施背后的逻辑。

无论是线上还是线下都需要给予学生及时的学习反馈，在职教云平台发布在线讨论及测试是反馈学生学习效果的重要手段。通过这些反馈，让教学的活动更加具有针对性，不但让学生学得明明白白，也让教师教得明明白白。

课后：教师需要利用腾讯课堂+职教云提供的课程学习数据，查看学生的知识掌握情况，找出教学中的盲区，也为下次课做准备。

三、开展交互式教学

（一）课堂考勤

网络课程不同于面授课，对学生的考勤管理相对较难。为了解决这个问题，每次上课前15 分钟均通过QQ 群@到每一位同学，提醒上课时间，上课前也会在职教云平台发布签到，以免上课迟到或缺勤。同时，课堂考勤着重抓几个时间段：课前职教云签到，课中随机点名、提问互动，课后调查，确保全员参与。腾讯课堂平台也全程记录学生在线学习的时间，为课堂考勤提供了保障。

（二）“大国工匠”视频导入

“大国工匠”视频的导入是为了提高学生的思想道德素质和良好的职业道德素养，促进学生的自由发展，激励学生成为有责任心，讲原则，坚守职业道德的“三好学生”。

（三）专业技术微视频

汽车发动机构造与维修课程操作性较强，为了激发学生的学习兴趣，使其网络学习不枯燥，同时锻炼学生自主学习的能力，课堂上采用腾讯课堂、职教云视频播放的教学模式，并且要求学生做随堂笔记，定期上传检查，确保每位学生真正融入课堂，提高他们的课堂参与度和职业素养的锻炼。

（四）师生互动

有效的师生对话是确保教育质量的关键。现在在线平台主要处于演讲模式，很难保证与离线教学保持相同的交流。因此，老师教学时，请选择不同教学工具的组合。一些平台适合于录制和广播，而某些平台则适合于现场广播。一些平台适合交流和讨论，有必要有机地整合各种平台并灵活地利用它们。此外，应该给学生开放式作业和协作学习任务，以有效地促进学生与学生的互动。同时在一段时间内保持在线指导和回答问题的过程中，视频通信优于文本或语音通信教学效果与情感交流。

（五）作业复习

作业布置分两种形式：个人作业和小组作业。个人作业难度不大，由职教云平台直接发布，要求每位同学在职教云中独立完成，教师直接评分，培养独立思考钻研精神；小组作业，有一定的难度，且有一题多解的形式，一般由教师在课后布置问题讨论，学生下课后自行组队完成，下节课前上传职教云平台。培养多角度全方位思考、团队合作精神和助人为乐的优秀品质。

四、“腾讯课堂+职教云”模式实践体会

通过一个月的授课，借助了腾讯课堂直播+职教云两者交互使用的方式，可以看出：腾讯课堂平台完全可以达到不卡顿、不崩溃，直播效果清晰流畅的效果。直播中 PPT 投影画面清晰，教师授课声音清楚，讨论区、视频区等功能较为全面，在需要师生互动时，学生也可以通过“举手”按钮和老师视频连麦，并且支持多位学生同时视频互动。课堂上可以实时监控学生在线人数，并在课程结束后获取每个学生的总上课时间，以及离开直播间的准确时间，对教师有效掌控课堂给予很大的帮助。

同时，充分利用职教云、MOOC 资源，加强对学生课上课下教学的监管，利用职教云发布丰富的学习内容，发起多样化的问题讨论，发布多种题型的试题测试，以此来检验学生对知识点掌握的情况。

由于在线课程的相对局限性，不能完全监督学生的上课质量，开学后仍需以面授方式对个别知识点进行弥补讲授。另外，纸质课本的缺失也是目前学生上课面临的主要问题。对不想学的学生自由度太大，教师的监管是虚拟的，预想与实体课堂表现可有一定的差距。