探究“积分法”在高中语文教学中的运用

李依湘

（四川省绵阳中学实验学校 四川 621000）

很多高中语文教师都对高中生有一定的了解，高中生同初中生以及小学生之间有着很大的不同，主要因为高中生经过了多年的学习，本身已经有了较为丰富的学习经验，所以很多高中生本身都有属于自己的学习模式。因此现阶段教师为了更好教授学生知识就需要针对学生的特点来打造更高效的课堂。教师在教学中需要通过“积分法”的方式来教育学生，这样就可以提高高中生的学习积极性，还可以让学生了解到学习好高中语文知识的重要性。在高考中高中语文这门学科是非常重要的，占据的分值也是比较大的，所以教师需要找到学生的特点，进而更好实施“积分法”的运用，进而打造高效的语文课堂。而且很多教师通过“积分法”的运用主要是在综合分析学情及学科特点的基础上，将高中语文教学分为问题回答、背诵默写、故事分享、作业情况、考试成绩几个模块进行小组积分，最终通过积分获得成绩来了解学生，查看学生的学习情况。

一、“积分法”在高中语文教学中的运用态势

在现阶段的高中语文课堂中，教师在教学基础上不断落实“积分法”在课堂中的应用，这是非常重要的一点，主要是基于自我效能感理论和人本主义学习理论，让学生可以在教师的指导下更好进行语文知识的学习，让学生可以逐渐变被动学习为主动学习，从而提高学生的学习效率。而在此基础上，人本主义学习理论则重视兴趣、情感等非智力因素，这种学习模式主要注重“以学生为中心，知情融合，培养人才。”因此教师在教学中便可以注重学生的学习方式，同时落实“积分法”在高中语文教学中的运用态势，让学生可以通过“积分法”的落实更好学习与文知识，以此来调动学生的学习主动性，进而提升教学效率。

二、“积分法”在高中语文教学中的运用策略

（一）“积分法”在高中语文教学中的运用方案制定

①小组划分

教师在高中语文教学中为了更好运用“积分法”，需要将学生进行小组划分。在两个班级中，都会设置相应的学习小组，然后针对总成绩对学生进行划分，这样就可以让教师通过“积分法”的运用来实施分层教学。例如：两个班级中的人数分别为50人和39人。所以教师便可以在50人的班级中分成8各小组，其中有6个小组成员为6人，2个组成员为7人;这个小组需要采用相互帮忙的方式，在小组中需要有学习成绩优异的学生，也需要有学困生，这样才能让学生共同努力。而另一个39人班级中可以一共分成6个小组，其中3个组成员为6人，另外3组成员各7人。教师将小组分好之后，便可以让学生以小组为单位进行学习，然后个人加减分累计到小组积分当中，并每周对小组积分进行更新。这样每个高中生都想为小组争光[1]。所以每个小组的成员都会相互帮助进行学习，优秀生可以帮助学困生，双方共同努力，正确获得最高的积分。每个学期最高积分的小组，教师可以给与一定的奖励，这样通过这种教学模式就可以提高高中生的学习积极性还可以更好落实“积分法”的方案制定。

②“积分”模块划分

根据当前阶段语文学习的基本内容，教师可以直接将“积分”模块划分为五个部分，第一个部分就是回答问题、第二个部分就是背诵默写、第三个部分就是作业情况、第四个部分就是故事分享、第五个部分就是考试成绩等，这些模块都是学生加减分的重要依据。而且这些模块对学生来说都有很大的推进作用，不仅可以提高学生的学习积极性还可以让学生认识到语文知识的魅力，让学生可以在学习中更好满足要求，从而提高学生的学习成绩，让学生可以更好认识到语文知识的有趣性。

（二）“积分法”在高中语文教学中实施

为了让“积分法”可以更高效在语文课堂中使用。教师需要做到的一点就是需要对不同的班级设置相应的统分员，但是统分员的设置需要针对不同模块的难度。有一些模块的难度比较大，有些模块的难度比较小，因此为了更好开展“积分法”需要让不同的学生来担任这个职位，而教师只负责检查及考试成绩的加减分。统分员需要每周进行一次积分统计，将每个小组的积分直接公布出来，最后加上各个小组的总分，这样就可以让小组成员了解自己的劣势在哪里，从而更好的改进。还有比较重要的一点就是“故事分享”，这个要求就是让学生可以将自己的小故事整理好写在卡片上，然后将其贴于后黑板，其它学生将其整理后定期抽查[2]。在课堂中，学生回答问题的正确率也是学生个人加分的一大特色，这样就会有更多的学生更积极的参与到课堂与教师的互动中，为自己小组的荣誉努力，也进一步提高学生的学习能力等，还有很多方式。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的高中语文教学中，教师不仅需要教授学生大量的语文知识，还需要注重学生各个方面能力的提升，从而让学生就可以更好发展。因此在高中语文课堂中，很多教师都逐渐引进“积分法”的方式，通过“积分法”的运用来改变传统枯燥的教学课堂，让高中生都可以通过“积分法”的运用来更全面提升自己。而且通过“积分法”还可以让学生认识到小组合作的重要性，从而发挥出“积分法”的作用 ，让高中生可以在实践中不断探索、逐步完善，最后可以取得好的成绩。