民间传统文化资源在幼儿园课程运用中存在问题的思考

焦健健

（青岛黄海学院 山东青岛 266555）

中华民族有着五千年的历史，也为国人留下了不朽的民间传统文化，在中国的民间传统文化中，包含着丰富的立德修身、为人处事、家国情怀等内容，因此将这些优秀的民间传统文化资源运用在幼儿园课程中就成为了一件非常重要的事。每一个国人都不能丢掉对民间传统文化的继承，而在幼儿园课程教学过程中，将民间传统文化资源融入其中，不仅可以让幼儿们对我国民间传统文化有一个更加全面的了解，而且能够让幼儿正确地看待民间传统文化，对孩子以后的成长和思想性格的养成都大有裨益[1-3]。

但是就目前的情况来看，现阶段民间传统文化资源在幼儿园课程运用中也遇到了很多困难，同时也存在诸多问题。主要有以下两点：首先是幼儿教师在教学过程中不能够充分发挥其自身的表率作用，缺乏对幼儿正确的引导；其次是幼儿教师对于传统文化资源在幼儿课程中运用的重视程度不足，无法真正将民族优秀传统文化运用到课堂教学当中。也就无法使传统文化在幼儿教育当中发挥真正的作用，因此必须采取相应措施来从根本上使问题得以解决。

一、民间传统文化的作用

将民间传统文化资源取其精华去其糟粕，运用在幼儿园课程中，可以使幼儿们对民间传统文化有一定了解，从而结合当今的现实社会而做出相应的贡献。民间传统文化当中有许多包含着如何对待生命，以及如何看待宇宙这样重大的学说。因此在幼儿的课程学习过程中应用民间传统文化资源，将有助于开拓幼儿的视野，从而能够培养出幼儿一种厚重包容的文化视觉，这不仅有利于幼儿人文素养的形成，更加有利于幼儿对民间传统文化的产生正确的看法。中华民族传统文化历史悠久，能够对幼儿在伦理、道德、科学与艺术创作等方面产生更重大的意义。在幼儿课程学习过程中民间传统文化对于幼儿的品性发展也具有相当重要的作用，并可以促使幼儿具备尊老爱幼的良好品德，使幼儿的品德得到较好的发展。

二、充分发挥幼儿教师的表率作用

在幼儿教育过程中，幼儿教师通常会忽视自身的表率作用，不能够通过自身的行动来影响每一位幼儿，因此会使幼儿在学习过程中感到一种不平衡。而且在这一过程之中幼儿教师不能够做到较为密切的关注幼儿的生活状态，从而使幼儿难以接受民间传统文化在幼儿园课程中的运用。因此要求幼儿教育的领导者要时刻向幼儿教师传达相应的思想政治内容工作,从而树立起一个良好的教师标杆来作为幼儿的表率。同时适当做好奖罚的措施，这样可以促进幼儿的课程学习效率。因为幼儿教师以身作则首先能够加强幼儿对于民间传统文化的继承意识，然后再将幼儿教师的民间传统文化意识传递给幼儿，这样能够对幼儿的民间传统文化教育起到一定的作用，需要幼儿教师发挥出自己本身的余热来使幼儿信服从而跟随自己。这样形成一种相互影响的气氛，为民间传统文化在幼儿学习中的运用提供了一个良好的环境以及更高的保障。

三、提高教师对民间传统文化资源在幼儿园课程运用的重视程度

在目前幼儿园的教育当中，逐渐开展了将民间传统文化融入课程教育当中，但是部分幼儿园当中仍然存在着一些不足。教师专业程度不够，幼儿兴趣程度较低等状况，由于各方面的原因不能将民间传统文化资源运用在幼儿园课程中。因此务必要加强对幼儿学习民间传统文化的引导，其前提就是要先加强老师对这方面的重视程度，只有幼儿园教师的重视程度加强了，才能够保证对幼儿的教学成效。而且在这当中单单只是老师的重视仍然是不够的，还需要相关的教育部门加强相关方面的重视程度。对教材和教学方式进行相应的改革，加强对民间传统文化融合进课程学习教材的编写，并改善优化对教学内容的编排。让幼儿重视对民间传统文化的学习，潜移默化的影响幼儿成长，让他们在以后的发展过程中逐渐完善自己。因此，这就需要先加强老师和相关教育部门的重视程度，才能够让幼儿的重视程度得以加强，使幼儿在课程学习过程中的学习效果以及成果更加有效和突出。

四、结束语

总而言之，在幼儿园的课程当中融入优秀民间传统文化已成为了非常必要的事情。幼儿是国家和民族的未来，幼儿教育作为国家的最初级教育，在幼儿开蒙和素质培育方面有着不可代替的作用。而中国的民间文化，其中所蕴含的修身立德，为人处事等方面的优秀品德，正是对幼儿开蒙最好的教材，只有两者完美地结合起来才能够让幼儿得到全面的发展，让幼儿的思想水平得到一个很好的提高，为孩子以后的成长和思想养成奠定良好的基础。正是因为有了良好的思想保障，才能够让幼儿在国家和集体的利益面前或是以后的生活当中做出正确的选择，让幼儿养成一个正确的价值观和社会观念。因此二者相互结合对幼儿的未来将产生深远的影响，能够让幼儿在以后的课程学习过程中与实际生活当中得以较好的发展。