加强高职院校金融专业实训基地“校校”共享模式的探索与思考

于 明

（牡丹江大学 黑龙江 157011）

经济社会急需掌握宏观货币政策、公司及个人理财知识，具有组织、协调、沟通的能力，具备坚忍不拔、诚实守法、乐观进取的素养，面向银行及非银行金融机构等职业领域，面向银行业务处理、金融产品营销、证券投资分析、财务管理等岗位，具有创新精神、创业能力和社会责任感的复合型技术技能人才。针对这种情况就需要高职院校根据实际情况、结合就业、创业的特点给学生提供更为合适的校外实训基地，如今这项任务开展的重点就在于如何合理利用本校实训基地的教学资源，在此基础上加强与其他高职院校的交流与合作，共享教学资源，取长补短，达到事半功倍的培养效果。首先，我们应认清自身实习实训基地建设过程中存在的问题，并通过优化自身与合理共享等方式进行改善。

一、高职院校实习实训基地建设过程中存在的问题

（一）对高等职业教育实习实训基地建设认识不足

传统的教育理念在我国的教育过程中根深蒂固，所以导致我国的教育方式既单调又死板，学生的学习也一直停留在从课本到课本，从理论到理论，没有任何可以进行实践操作的空间，最终导致培养了一批又一批理论联系实际能力比较差的高分低能的学生[1]。针对这种情况必须要对高职高专教育进行改进，给社会培养更多的复合型人才，切实有效的培养学生的动手能力，让学生真正去做到学以致用。

（二）高职高专教学体系改革力度不够

近几年来国家对于高等职业的教育越来越重视，各个高职院校专业人才的培养目标和需求也越来越明确，所以各个高校都对教学体系进行了不同程度的改革和优化，对相应的理论知识内容进行了适当的简化和压缩，对实践教学的内容跟进行适当的扩充和增加。但是由于长期传统教育理念的存在，使很多学校理论教学和实践教学的占比还没有达到课程标准和要求。对于课程设置、教学内容和教学方法的改革也没有进行大胆的尝试，缺乏一定的突破和创新。

（三）高职高专院校校外实训基地建设滞后

实训基地的建设在培养学生的动手能力和实践操作能力过程中起着十分重要的作用，尤其是在校外的实训基地的建设更为重要，但是目前存在的主要问题就是很多高职高专院校的实习实训基地尤其是校外实习实训基地的建设存在着很大的不足，主要表现在如下三个方面，首先是很多高职院校只有校内实习的场所没有一个好的校外实训基地供学生进行实践操作。其次是很多高职院校对于校内基地和校外实训基地的建设的重视程度不同，最后一个方面就是校内建设的时间比较长，而校外实训基地建设的时间呈现出来短期化。

二、加快高职高专院校实习实训基地建设的对策

（一）提高专业建设认识，更新教学资源共享观念

为了加快高职高专院校实习实训基地建设的进程，就需要对实训基地建设进行详细的计划，认真学习和领会新时代资源共享的理念，打破原有固步自封的教学模式，并且要充分认识到培养学生的动手能力和操作能力对于社会的重要性和必要性，专业人才对于企业的竞争力和效益来说都十分重用，所以一定要高度重视职业教育尤其是高等职业教育在我国经济和社会发展的重要地位和作用，将职业教育和高等教育摆在一个同等的地位[2]。

（二）深化教学改革，增加实践教学的比例

传统的教学方法就是老师占据着课堂上的主体地位，老师负责讲课，学生只需要负责听课就可以，然后在课下按照老师的要求完成作业，但是这种教学方法不适合当下实训基地教学的开展。现在开展的实习实训基地可以让学生进行反复的实验，让学生可以得到新的见解和观点，然后老师采取更加新颖的实训方法，增加一些学生比较感兴趣的实验项目，让学生从被动接受知识转变为主动获取知识，让学生逐渐成为企业所需要的合格人才。

（三）注重学校与学校、学校与企业等合作共享金融实训基地的建设

①订单班模式。该模式主要是经过企双方协商，根据企业岗位需求，学校为企业定向培养学生。订单班选择的是“2+1”模式，通常是前两年学生在学校学习，最后一年在企业进行实习。学生在校期间，学校与企业共同肩负学生的培养责任，学校为其提供教学设施、教学场地等，企业提供配套工具、实战设备、新技术等。

②顶岗实习驻厂模式。高职院校金融专业学生在毕业前需要进行至少为期半年的顶岗实习，这样不仅可以加深学生对理论知识的了解和掌握，而且还可以提高学生的实践能力水平。

③校外实习基地。对于高职院校而言，金融专业会建立与之相关的校外实习基地，此时就需要结合自身特点来选择一些具有代表性企业或工位来作为校外实习基地，并赋予其一定的教学功能，以期更好凸显实训基地的作用[3]。

总而言之，建立学校与学校之间开放共享的专业金融管理实训基地，，不仅要遵循科学发展方向的指引，同时还要考虑人性化，这样才能为金融专业实训基地的高效建设与管理提供保障。