基于绘本的小学低年级英语阅读教学探究

2020-01-06杨莉

科学咨询 2020年33期

杨莉

（甘肃省兰州市东郊学校甘肃兰州 730000）

英语阅读课本本身就是以图片、绘画作品的方式展现给学生的一种有趣且符合低年级学生学习特点的英语读物[1]。利用绘本展开小学低年级的英语阅读教学，可以有效提升学生的积极性，还可以使学生学到系统的英语知识。在教师的引导下，学生可以建立起更全面的英语阅读系统，形成对英语的全新认识。在课堂上，教师要多利用一些与学生相关的生活实例，拉近学生与英语之间的距离。

一、基于绘本的小学英语低年级阅读教学的意义

在学习英语的过程中，学生必须掌握的一项技能就是阅读。绘本可以有效提升小学生的英语基础能力，为其更深入的学习创造有利条件。绘本教学是教育系统中的创新教学方式。绘本的图文形式能有效提高学生学习的积极性[2]。因此，教师应从各方收集资料、整合信息，开展绘本阅读教学，为学生提高学习水平创设良好的条件。在实际教学过程中，绘本教学可以有效提高教师的综合实践水平和科研能力，为教师提升专业化的技能奠定坚实的基础。

二、基于绘本的小学英语低年级阅读教学的策略

（一）营造良好的阅读环境

传统灌输式的教学在一定程度上限制了学生的想象力，也是学生的绘本阅读水平难以提高的重要原因之一[3]。要想从根本上解决这一问题，教师就要创新教学模式。低年级正是发展小学生绘本阅读能力的关键时期。针对小学生好奇心强、渴望求知的特点，为学生营造一个轻松、愉快的阅读环境，让学生在快乐学习的同时掌握英语绘本阅读的知识，能有效提升小学生的阅读能力。有效开展基于绘本的小学英语低年级阅读教学，可以使学生在活动中体会绘本阅读的快乐，初步形成自主积累的好习惯，将所学到的英语知识有效地运用到生活中去。在阅读教学的过程中，营造轻松愉快的阅读环境，有助于提升绘本阅读的有效性，提升低年级学生的综合素质。

例如，在学习“Classroom”时，教师可以通过创设情境，让学生有效阅读。首先，教师要让学生学会“where is……”“it's on……”句型，然后，让学生用这些句型相互询问和回答，营造良好的课堂阅读氛围。回答的学生还可以通过指一指的方式，让对方明白自己的意思。通过这样的方式使学生充分掌握本单元的英语句型后，教师再引导学生阅读，学生就能轻松完成阅读任务，还能将自己了解到的小故事用英语讲给自己的爸爸、妈妈听。

（二）开展有效的阅读教学

为了开展有效的阅读教学，教师在选择英语阅读材料的时候往往会考虑很多因素。国外的少儿读物难度比较高，学生难以理解。如果将其安排在课外补充阅读中，教师又难以控制阅读方式和质量。绘本阅读既可以给学生提供良好的阅读材料，又比较符合低年级学生对英语学习的要求，即容易的、体验的、可享受的。在阅读过程中，教师可以指导学生运用分享式阅读模式。这是国外常用的一种比较有效的教学模式，就是让学生共同读一本故事书，共同分享其中的乐趣，培养学生的文字意识。

例如，在教学“Toys”时，教师可以先用图片向学生展示各种各样的玩具，然后，让学生相互介绍这些玩具。比如，教师向学生展示一幅许多小朋友拿着自己的玩具交换的图画，让学生介绍每个小朋友手里都有什么玩具。这可以让学生简单、容易地了解英语句子，还可以使学生对英语学习产生兴趣，培养学生的阅读能力。

（三）保持愉快的阅读状态

俗话说，态度决定一切。在英语阅读的过程中，如何使学生保持认真的态度，是教师教学的一大难题。保持英语阅读状态的诀窍，就是引导学生将英语阅读变为自己的兴趣，最理想的就是把英语阅读变成一段有趣的经历或经验。对英语阅读产生兴趣后，学生就会积极、主动地阅读，英语水平也会在不知不觉中提高。视频教学是保持学生愉快的阅读状态的手段之一。

例如，在教学“Food”时，教师可以通过绘本向学生展示熊猫和小狗想去超市买一些日常用品的对话，吸引学生的注意力，使学生能充分体会英语学习过程中的乐趣，促进学生英语阅读能力的提升。