植物拓印在幼儿美术活动中的应用

袁音奇

（江苏省昆山市裕元实验幼儿园 江苏昆山 215300）

亲近自然、亲近生活、亲近灵感是幼儿美术活动的重要指导思想。教师在拓印教学活动中，运用植物材料进行创作，能够充分调动幼儿的眼、耳、手、口、心、脑等感官，让幼儿在玩中学、学中玩，感受植物拓印的乐趣，以植物构架起幼儿自主创新、勇于创造的桥梁，在活动中做到知行合一，让幼儿更好地体验美术活动。

一、趣味导入，培养幼儿的植物拓印技巧

植物拓印活动的开展需要教师精心设计、趣味导入。教师可以通过多媒体为幼儿展示一幅幅美丽的植物拓印画：“瞧，这些画漂不漂亮？这些画可不是用彩笔画出来的，都是各种植物创作的！”教师的一番话瞬间引起了幼儿的强烈关注。激发幼儿的好奇心是教师教学的重要环节。教师可以示范拓印树叶，一片树叶的形状瞬间跃然纸上，栩栩如生。幼儿看到后跃跃欲试，这时，教师可以为幼儿讲解植物拓印的原理、操作方法、应该注意的事项等，让幼儿对植物拓印有基本了解。教师还可以把“选色、涂色、拓印、组拼、补画”等流程分开，一步步教幼儿掌握植物拓印技巧，为开展后续活动做好准备。[1]

二、奇思妙想，鼓励幼儿自主发挥

教师可以组织幼儿在园内捡拾干净落叶。然后，进行清洁，幼儿就有了活动材料。在活动过程中，教师可以先从简单的拓印技巧开始。例如，教师可以让幼儿选择自己喜欢的颜色涂抹在树叶上，并印出树叶的形状，尤其是一些叶脉比较明显的叶子。如杨树叶、银杏叶等，呈现的拓印效果非常好。在幼儿掌握基本拓印方法后，教师可以设计主题活动。例如，“树叶花”。教师要引导幼儿用树叶、小草等组合成一幅有主题的拓印画。[2]

在“树叶花”拓印活动中，幼儿可以用自己捡来的树叶组合在一起，拓印出各式各样的花型。在材料的选择和花型设计上，教师要尽可能多让幼儿自己去联想，主动发挥想象力和创造力，根据树叶的材质、形状、大小的不同，组合成形象各异的图案。例如，有的幼儿用小片的国槐叶组合在一起，就像一朵朵小梅花；有的幼儿用杨树叶拓印花瓣，组成一朵朵荷花，还有的幼儿捡来梧桐树叶，用它拓印出大丽花……形式各异的树叶组合，充分锻炼了幼儿的想象力和形状组合能力。我园开展的这些活动，有利于幼儿展开联想，在树叶拓印中发挥自己的奇思妙想。

三、创意合作，激发幼儿的集体智慧

幼儿掌握了基本拓印技巧后，教师要进一步升级植物拓印活动，可以把幼儿进行分组，让他们以小组合作的形式，自己选择主题，自己组织材料，发挥集体智慧，共同完成植物拓印作品。合作环节对培养幼儿的合作能力有很大帮助，还能让幼儿之间有更多沟通交流的机会，让他们在相互讨论、探索尝试的过程中受到启发。在小组合作进行拓印的过程中，教师可以让动手能力和沟通较强的幼儿担任组长，大家一起构思主题，一起动手实践。以此，提高植物拓印的活动兴趣。[3]

例如，在“奇趣拓印”活动中，幼儿3～5人为一组，可以自主选择拓印材料，教师提供给幼儿的材料也要丰富多彩，除各种形状的树叶外，还有一些柔软的树枝、整棵小草、有纹理的树皮等，这些低结构植物材料组合在一起，更有利于培养幼儿的材料选择、色彩搭配、形状组合、创意想象能力。活动片段记录附下（幼儿名字均为化名）：

琪琪（组长）：“我用这根树枝横起来，印个葡萄架。”

锦锦：“那我用葡萄叶来印叶子。”

孩子们沿着树枝的痕迹来印叶子。

轩轩：“我们用什么做葡萄啊？”

睿睿：“就得是圆的，小小的叶子才像葡萄。”

幼儿们开始找合适的叶子做葡萄，他们选择了冬青和洋槐叶，他们用这些叶子拓印组合，很快就作出了一串紫色的葡萄。

这时，琪琪提议：“还有绿色的葡萄也很好吃，我们再做一串绿色的吧。”于是，幼儿们继续用绿色的颜料来拓印……

在充满创意的合作过程中，幼儿的参与性更强，而且在相互讨论、共同实践的过程中，彼此之间能够碰撞出智慧的火花，让植物拓印活动更加有趣，更有利于培养幼儿的想象力和创造力。

四、家园合作，让植物拓印美化生活

我园开展植物拓印活动，重点是培养幼儿发现美、创造美的能力。我们可以通过家园合作，建立生活化的活动契机，让植物拓印美化幼儿的生活。在家庭中，有很多可以用来拓印的蔬菜水果等，家长可以和孩子一起用植物拓印。这样，不但能培养亲子感情，而且还有利于引导幼儿主动去发现生活中蕴藏的艺术美。

教师可以组织亲子拓印活动，让家长参与到实践活动中。家长和孩子一起用菜叶、果壳、粮食等完成拓印作品。这样的形式，不但丰富了亲子活动内容，也让幼儿意识到生活中蕴含的艺术之美。而通过拓印去发现和展示这些美，则有利于培养幼儿的艺术审美能力，把生活和艺术联系在一起，提高幼儿的综合素养。

五、结束语

“自然有奇趣，拓印乐趣多”。我园在幼儿美术活动中，植物拓印以趣味性、灵活性等特点，深受幼儿喜爱。在植物拓印活动中，教师要注重启发幼儿的创新思维，在“拓”的过程中还要“思”，在拓印的过程中发现美、创造美，以植物为载体激发幼儿的创作灵感，让幼儿“动手”“动脑”同时进行，手脑并用才能深度激发幼儿的美术活力，让植物拓印在幼儿美术活动中焕发光彩。