学前教育专业课堂教学初探

于绍琴

（青岛广播电视大学莱西分校 山东青岛 266600）

引言

在学前教育教学中，本专业老师自身的审美能力与艺术欣赏能力要强，要有过硬的专业素养与基础知识，心理素质要健康且临场反应能力要强。老师对学生要有责任心，能主动亲近学生并与学生积极沟通，建立融洽的师生关系。老师要不断提高自身的政治理论水平，更新教育理念，具备良好的师德。老师也要尽可能拓宽课外活动实践课，全面提高学生专业素养。老师还要有较强的责任心，认真备课、授课，为学生提供有效的指导。

一、学前教育专业课堂教学的现状

（一）课程设置不太合理

当前，国家正在深入推进学前教育课程改革。各学校在学前教育专业课程教学内容设置方面，积极借鉴国内外先进教育思想、教学观念。这便增强了课程内容系统化的特点。然而，在实际教学中，部分学生认为学前教育专业公共基础课程设置没有用，因而学习积极性差。长此以往，这会直接影响到课堂的教学效率。

（二）课程难度不符合学生的实际水平

现阶段，学前教育专业课程内容设置依然存在不符合学生实际水平的问题。例如，国家开放大学学前教育专业的学生多数来自于中职院校。学生对专业理论知识的掌握程度不高，又缺乏专业实践的机会。然而，部分课程内容专业性很强，学生掌握的难度较大。这对课堂教学质量的提高带来了很大的影响。在专业课程选择方面，大部分仅仅是依靠设计的方案来设置课程，未考虑过难度过大的问题。

（三）重专业、轻就业的课程设置

随着职业教育的发展，其有效缓解了我国专业技术人才紧缺的压力。现阶段，学前教育专业已成为我国幼儿教师培养的一个重要阵地。在专业课程设置方面，我们要根据幼儿园需求来明确自身的课程设置。然而，当前学前教育课程设置存在重视专业培养而轻视就业指导的现象，由此束缚了学前教育学生的专业发展。

二、学前教育专业老师的课堂教学

（一）老师要具备较高的职业素养与职业道德

学前教育专业主要为社会上各幼儿园、早教机构培养老师。这些老师面对的是处于人生智力发展起始阶段的幼儿。良好的教育直接影响着幼儿未来的学习与发展。因此，在实际教学中，老师要具备较高的职业素养与道德，严格遵守学前教育机构制度与国家教育规范，将国家教育方针落实到位，全面履行岗位职责。此外，老师还要热爱学前教育事业，具备良好的身体素质与心理素质，还要具备一定的艺术欣赏能力与正确的审美观，关心学生，爱岗敬业，责任心强，积极乐观对待工作，为学生呈现开朗热情、活泼的老师形象，及时反馈学生的学习与活动表现。总体来讲，老师的职业道德要求老师要保持高度的责任心来对待教学，耐心细致地为学生提供辅导。[1]

（二）老师自身的专业知识与技能要过硬

学前教育作为一门综合性学科，对老师有严格的职业要求。老师要掌握学前教育教学总目标与学期教学目标，了解学生的个体差异与学习需求，尊重学生学习发展的阶段性、连续性、顺序性与不平衡性等特点。

老师要指导学生合理安排学习与活动的时间，确保学生能够高效地参加课堂学习，从而构建良好的师生互动关系。老师要合理制定学前教育专业的活动方案并有效开展教学工作。在实际教学工作中，老师要能及时奖励并表扬进步学生，有效发挥榜样模范作用，以此增强学生的自信，减少学生学习的种种压力。老师要明确公共基础课与专业技能课的作用，合理设计教学内容。老师要坚持科学的精神，形成终身学习的理念，拓宽自身知识面，丰富自身知识结构体系，积极钻研教学，在此基础上提高自身专业素养与教学水平，提高自身自主学习的能力。老师还要不断提高自身综合素养，逐步更新知识结构，创新教育理念，顺应时代潮流开展学前教育专业课堂教学工作，准确了解并掌握教育与学科发展动向，积极探索新的适合国开学生的教学方法，为弘扬先进文化、培养创新人才提供保障。

（三）老师要树立现代化的教育理念

在学前教育专业课堂教学中，老师要充分利用现代信息技术和多媒体教学手段设置新颖有趣的教学情境，适当引入益智类小游戏，借助于专业课堂内容制作音视频、动画等。在实际教学中，老师可采用各种方式来增强教学的趣味性与专业性。老师要不断更新教学理念，完善教育管理方式，并采用多元化评价方法将形成性与终结性评价、过程与结果评价融合在一起。在课堂教学中，老师可根据现有教学资源而采用不同的教学手段与方法，以此提高学生记忆知识的能力与实践能力。学校应根据办学特点与实际情况，规范管理学前教育专业的课堂教学活动，设置实践教学环节，通过树立典型来激发学生参与教学实践的积极性，提高其实操能力。[2]

三、结束语

综上所述，学前教育专业课堂教学旨在为社会发展培养更多的优秀人才，使其适应并推动社会的发展。为了实现这一教学目标，在实际教学中，老师要深入分析学前教育专业学生的学习水平，寻找到适合的教学方式。这样才能提高自身的教学能力与水平，有效改善课堂教学。当前，学前教育专业教学中还存在一些问题，如师资力量配置不足、专业课程设置不合理，实践指导较少等。学校要想方设法解决这些问题，改革课堂教学途径，为学生创设轻松愉快的学习氛围和实用高效的实践环境，努力提高教学质量。