新媒体背景下大学生英语自主学习的调查研究——以微信公众号为例

陈雅娉 李荣超 苏婉婷

（1.福州外语外贸学院外国语学院 福建福州 350000；2.福州外语外贸学院理工学院 福建福州 350000）

在当今这个网络发达的时代，随着高科技行业的迅猛发展，越来越多的大学生开始使用“微信”这个聊天软件。“微信”新型平台简单且容易使用，能借助多种渠道及时进行消息的推送和接收。同时，微信的内容短小精悍，大学生更容易掌握。使用者可以利用碎片化的时间随时随地进行学习，不受时间与地域的限制。这便极大地提高了大学生的交互性与参与度。鉴于微信公众平台在教育教学中有着应用的潜力，尤其是在大学生英语四六级学习中占有独特优势，本文通过对福州外语外贸学院不同专业学生发放调查问卷，对多个专业的多个班级英语微信公众号学习数据进行相关比对，对大学生英语自主学习现状以及新媒体背景下英语学习公众号的现状进行研究，并提出了切实可行的解决方案。

一、大学生英语学习现状调查结果分析

在大学生英语学习的动机这个问题上，56.87%的调查对象的学习动机是“为了应试就业”。29.38%的调查对象的学习动机是“个人兴趣”。8.06%的调查对象的学习动机是“为了出国”。5.69%的调查对象则是“为了父母和老师的需要”而学习英语。在大学生英语自主学习的问题上，18.01%的调查对象认为自主学习的效率高。63.03%的调查对象认为自主学习的效率一般。18.96%的调查对象认为自主学习的效率低下。自主学习效率高的学生往往能够合理安排自己的学习时间，针对自身的问题进行反思、总结、改进。自主学习效率低下的学生一方面是没有良好的学习计划。另一方面，他们很容易受其他事物的干扰和诱惑。

二、基于微信公众号的大学生英语学习

（一）传统教学在英语教学中的劣势

1.传统教学缺少学习内容自主及等级针对性

建构主义学习观认为学习是学习者主动构建知识的过程[1]。自主学习是学习者建构知识框架的必要手段。传统学习方式往往忽略了对学生自主学习能力的培养。在传统的教学中，因为大班教学以及课程数量的限制，老师对学生往往做不到因材施教，只能根据学生的平均水平来开展教学。然而，就英语这门课来说，学生的两极分化过大。英语水平差的同学往往感受到课程进度的不适或者对课程内容无法吸收而感觉无趣。在问卷调查中，有71.95%的同学在“不喜欢英语课的原因”上选择了：听不懂，无聊。

2.传统教学缺少师生良好的沟通渠道

在中国教学的长久历史上，早些时候的“夫子”到现今的“老师”，这个教书育人的位置一直被放在“高尚”的位置上让学生尊敬[2]。这就导致学生和老师之间缺少平等对话的平台，老师也得不到学生对所学知识的即时反应，因而不能相应地进行调整。在问卷调查中，有80.68%的同学在“课后是否与老师沟通”中选择了否。

（二）微信公众号的可行性

1.微信公众号有着广阔的发展前景

截止2017年，微信月活跃人数达到9.8亿。可见，微信是不可或缺的，影响甚广[3]。在211份有效问卷中，受调查者使用微信的人数比例为100%，使用手机时间超过4h的人数比例超91%，每天花在微信上的时间超过1h的人数比例高达90%。

2.微信公众号可以打破教学壁垒

现今不同等级的学校英语教育的教学资源、师资条件等差距过大。普通学校难以满足英语水平较高同学的专业需求。微信公众号的共享功能可以解除此项限制。英语水平较低的同学在传统教学模式中难以跟上老师的教学进度而感到不适。然而，他们却可以在微信公众号中找到适合自己的学习内容和方式，并将其收藏起来，反复研读。

3.微信公众号可以改变学习方式

英语水平中等的同学数量最为庞大。这阶段的同学们能理解课程内容并完成老师的基本要求，但却达不到等级要求。他们身边缺乏必要的英语氛围，其专注度和效率都不高，受周围环境影响比较大。在微信公众号上，同学们可以在课余时间里找到志同道合的伙伴，营造英语氛围，改变传统模式。学生对英语的专注度和效率不高的问题，在此数据中，上英语课不走神仅占总人数的5.69%，正常的专注时间在10至15分钟之内。微信公众号推送的内容往往短小精悍，学生完全可以在自由的时间和地点进行短时间专注的学习。相比之下，微信公众号的碎片化学习方式更符合学生的专注度需求。

三、微信公众号学习英语存在的不足

随着我国互联网技术的迅猛发展，大学生喜爱使用微信公众号来学习英语。然而，市面上出现了种类繁多的英语学习微信公众号。它们往往存在着许多缺陷和不足[4]。

（一）推送内容碎片化，综合评价不理想

由于使用移动式的方式对英语进行学习，公众号的推送往往缺乏系统性。根据我们的调查数据显示，24.69%的大学生表示英语学习微信公众号每日推送的内容比较碎片化。这便说明英语学习微信公众号做不到那么全面细致，对学生英语听说读写的能力没能起到强化的作用，造成学生的英语知识体系呈现出零散的状态。有些英语学习微信公众号虽有推出阶段小测的功能，但却做不到对学生近阶段英语学习的情况进行客观评价。

（二）公众号数量多，质量良莠不齐

通常来说，为体现英语学习公众号的趣味性和全面性，英语学习微信公众号的种类大致分为：听、说、读、写、译这五个方面进行创作[5]。根据你对英语学习公众号的看法调查数据可以看出，38.44%的大学生认为市场对于英语学习公众号的需求量大。这就造成英语学习公众号的质量良莠不齐的现状。特别是与写作和翻译相关的推文，由于翻译人员的专业水平不高，他们很难将一些有关时事政治类的热门词汇、名人名言以及谚语等专业语句翻译到位。这就更容易导致推文的中英文内容不符或翻译偏差，从而误导学生[6]。这非常不利于学生对写作以及翻译的学习和理解，甚至对学生的英语学习会产生负面影响。

（三）学习效果不佳，测试结果不客观

英语学习是一个日积月累的过程，其进步不可在短时间内凸显。在传统教学模式中，教师注重每个模块和知识体系的系统强化，抓住英语学习的核心问题和重点、疑点问题。通过调查数据显示，21.37%的大学生在移动式的英语学习中认为，有些公众号会给予用户一周一测的练习机会，但这种零散的知识体系会让测评变得不客观，难以将一周一测的价值最大化地利用。尤其是遇到“听”和“说”的部分，系统更是难以实现解决问题，无法准确地评判出学生该阶段的学习效果。

四、对新媒体公众号的建议与展望

在这个互联网高速发展的时代，学生除了从一些优秀的英语学习微信公众号中学习英语知识以外，还可以通过自制公众号推文来学习英语。主观上说，大学生有能力通过搜集英语学习的资料来制作自己想要了解和学习的推文模块，并进行查缺补漏。客观上说，大学生平时接触互联网较多，使用能力也较强。这不仅有利于提高学生的社交能力和工作能力，而且能促进其英语学习。基于此，我们做了如下建议。

（一）明确目标定位，做合理长远的公众号规划

从公众号的长远规划考虑，我们应该对公众号的知识体系进行规划。例如，每周一至周五分别推送各个模块的知识点，内容分别为听、说、读、写、译5个方面，每周六推送一篇近期的时事热点或者优秀公众号的推文，每周日不推送。这样能使读者养成爱读的习惯。

（二）明确目标受众，谨慎合理推送每一期推文

要推送一篇合格的推文，我们先要了解所推的文章是否符合目标群体。例如，本校的学生英语基础薄弱，我们应该从最基础的知识点抓起，而不是一味地盲目自信，提高公众号的难度。如果本校的学生英语基础良好，我们就可以在他们原有的英语基础上提高难度，让学生的英语能力更上一层楼。

（三）建立团结合作队伍，制作一个大家喜闻乐见的微信公众号

公众号制作的每一个环节环环相扣，且不可忽视。因此，我们应该组建一支公众号的制作团队，发挥每一位团队成员的优势，团结合作，取长补短，合理分工。这样不仅能促进团队成员互相交流学习，相互纠错，将优势发挥到最大，而且还能推送出高质量的英语学习公众号推文。

（四）树立良好社会形象，提高英语公众号知名度

在这个物欲纵横的社会，大学生更应该传播积极乐观、阳光向上的社会正能量。转载的内容必须要得到原创作者的同意或授权。例如，福州外语外贸学院建立了一个微信公众号——福外四六级。这一微信公众号每天都会有推文推送，且大多数推文属于师生原创，取得了不俗的成绩。同时，该公众号广受社会各界的好评，也大大提高了受益学生的英语水平。

五、结束语

随着信息技术的飞速发展，各类英语学习微信公众号不断创建、普及，给传统的英语学习模式带来了挑战。然而，其有利也有弊。大学生在使用微信公众号进行自主学习时，如何克服手机上其他因素的干扰，是需要其拥有良好的自控能力。大学教师需引导学生利用学习资源，并合理分配学习时间。对于微信公众号推送内容碎片化、质量良莠不齐等问题，微信公众号的建立和运营者需要做好对推送内容的筛选、把关。由学校师生共同运营的微信公众号应更注重团队的协作，推送的内容需针对本校英语学习状况。教师应做好内容审核，学生也应做好对公众号的反馈调查，及时查缺补漏。