如何提高中小学校管理的科学性和有效性

蒋府城

（达州市通川区磐石镇第二中心校 四川达州 635000）

衡量一个学校是否真正达到了科学管理的标准，是看其是否培养出来了社会所需要的人才。学校是栽培学生的摇篮，只有坚持“以人为本”的管理理念，才能在社会发展的过程中源源不断地输送人才。提高学校管理水平需要多方面的努力。为此，学校领导应该制定出正确的管理制度，为日常教学做好后备工作，并创造良好的教学和学习氛围，提高教师教学的积极性与教学质量，形成具有学校特色的学校管理制度，促进学校与学生的可持续发展，为社会做出贡献。

一、科学管理的重要原因

由于当前新课改的持续推进，教师的教学方法有了创新。教师要努力激发学生对学习的热情与兴趣，以实现自己在课堂上角色的转变，由课堂的“主导者”转变为“引导者”，并坚持学生在课堂上的主体地位。在这种教学创新中，学校更需要通过创新管理制度来与之配合。然而，学校若仍坚持使用传统死板、僵化的管理制度，不仅会与新式教学发生冲突，而且也不利于教师教学进度的推进，打击教师教学的积极性。这样会使整个学习氛围过于沉闷，无法提高教学质量与课堂效率，造成学生成绩下降、影响其未来发展的糟糕后果。因此，学校领导应将学校管理层面的创新与教学创新共同推进，完善管理制度，充分激发教学与学习的积极性。这样才有利于学校的持续发展，与新课改接轨。[1]

二、管理策略的改进

（一）坚持“以人为本”

学生是课堂教学的主体。人是学校的重要组成部分。因此，学校管理必须紧紧围绕“人”来进行改进与创新。课堂上，教师要坚持学生的主体地位，仔细观察学生的学习情况并及时进行调整，根据学习进度制定科学的教学目标，从而提高课堂质量与课堂效率。学校也应该根据教师与学生的情况调整管理策略，不仅要重视学生的学习成绩，更应该重视学生的全方面发展，培养其良好的个人素质与健全的心理。课堂上，学校不仅可以实行分层教学，也可以根据学生的当前情况实施个性化管理。个性化管理更需要考虑多方面的因素，如当前社会的整体环境、学生所处的年龄段、学生的心理状态、教师的教学状况等等。只有充分考虑多方面的情况，才能制定出最人性化、最科学的管理策略，提高教学效率，促进学生的全面持续发展，形成属于自己学校的特色管理制度与办学理念。[2]

（二）提高学校管理的有效性

如今的学校多采用半封闭管理或是封闭管理的策略，过多限制学生的个人自由。这在短期内可以保证学生的安全，减少外界对学生的影响，有利于学生提高成绩。然而，从长远来考虑，学生长期处于“象牙塔”中，缺少对外界的感知能力和对社会的理解能力。在封闭的环境中，学生学到的仅仅是书面上理论化的知识。仅仅与周围的同学和教师接触对学生的成长是弊大于利的。学生需要学习的不仅是书本上的知识，更需要锻炼人际交往与抗压的能力。只有学校与社会生活有交叉，学生的心理与个人素质才能够得到锻炼。同时，封闭管理会激发学生的逆反心理，更不利于学校保证学生的个人安全。因此，学校可以改变原有的封闭管理状态，让学生参与到学校的管理中来，增强其对学校的归属感与自身的责任感。这将更有利于磨炼学生自身的能力，提升学生的综合素质，提高学校管理的有效性。

（三）提升学校管理的科学性

传统的教学与管理都比较死板，学生被种种禁令所限制。师生关系僵化、不和谐也是传统管理制度下的产物。为了缓和师生关系，形成尊师重道、努力学习的校园风气，创新学校管理模式势在必行。学校领导应主动关心一线教师与学生的心理状态，根据不同阶段的教学情况适当调整管理策略，营造良好的教学环境与校园风气，使教师、学生紧紧凝聚在一起。不仅如此，学校还应适当提高教职工的福利，增强其教学积极性，多创造交流学习的机会，提高教师的教学水平，为学生创建高效课堂。另外，教师奋战在教学一线，应及时反应并上报学生的情况，努力参与到学校的管理中来，并根据自己的实践经验提出自己的管理意见，为学校的建设管理助力。学生也应参与到学校的管理中来，从学生的视角提出自己的意见，为实现学校的科学管理而不断努力。[3]

三、结束语

综上可知，社会经济的快速发展对人才提出了更高层次的要求，不仅需要其拥有优异的学习成绩，更需要具有高素质、良好的心理状态与较强的抗压能力。学校作为其中的重要环节，应坚持“以人为本”的教育理念，创造和谐的校园学习氛围，创新学校管理模式，提高学校管理的科学性与有效性，增强领导、教职工、学生之间的凝聚力，让家长满意放心，使学校生活与社会实践相结合，促进学生综合能力与个人素质的提高。