师者的魅力源于心灵教育

潘俞成

（广西区河池市宜州区实验小学 广西河池 546300）

唐代文学家韩愈《师说》中有这样一句话“师者，所以传道授业解惑也”，这句话道出了教师的职责：老师对学生的教育，不只是知识的传授，还有心灵的培养。当我们站在讲台上，开始一堂课时，一定要记住，当你开口说话的瞬间，一个好学生的一生，便由此开始长成。

一、师者的魅力源于身体力行

教育的魅力就在于，它能够让一双双纯净清澈的眼睛，不仅看到外在的缤纷世界，更能窥测到内在的复杂灵魂。而能够让一个孩子自觉、自省，并进而消除心中的尘埃与晦暗。我们老师要懂得如何在传授知识的过程中，巧妙的融入开启心灵的智慧。一句温暖的问候，一抹明亮的微笑，一次诚挚的夸赞，都可以成为那帆船，引领着学生的心灵，渡过湍急的河道，驶抵那平稳开阔的海洋。所以我们更多的要注意自己的言行，我们对学生也是有直接影响的，要多鼓励学生，发挥教师本身的魅力。有一句话是这么说的：“有怎么样的老师就能带出怎么样的学生。”这就凸显出了一个老师的重要性，同样也折射出了一个班主任在班级里的重要性，一个班主任对学生的层面来说也是十分重要的。如果一个学校是一辆飞驰的机车，那么班主任就是车上极具重要意义的方向盘，假若方向盘失灵了，那么影响的不只是一个班级的学生，最终影响整个学校飞驰的速度。一个优秀的班主任，他既具有将军的风度与睿智，朋友的豁达。这样才能引领学生一路上自信前行。

二、师者的魅力源于言传身教

但是在我们的教学过程中，我们曾经也迷茫过，也生气过，当我们和学生讲道理讲不通的时候，我们就会有恨铁不成钢的辛酸，就会去批评学生，忘记了要去鼓励他。其实批评与鼓励，是一对双生花，它们是生长在同一个枝头，汲取着同样源爱的汁液。适当的鼓励与批评形成一对和谐的桨，共同载着那舟楫上的学生，穿越波涛汹涌的海面。鼓励是那甘霖，落到一颗颗因为干旱而龟裂的欣赏，便会有花草，茂盛葳蕤。我们一旦掌握了它，也便会找到了通往学生心中那条最短最通达的路。我们所不经意间施予的一句称赞，一刻的注视，一点掌心的温度，都将会在学生的心中刻下深深的印痕。同样批评，也是一种需要你潜心学习的艺术。我们可以选择狂风暴雨、暴跳如雷似的批评，也可以选择循循善诱、巧妙幽默的批评。只是，要记住，暴雨之后，平静的表象背后，是一株被强行折断枝杈的树、许久都不能修复的伤痕和蕴蓄其中潜滋暗长的反抗力量；而润物细无声的批评，则会让一株树悄无声息地，成长为天地间被路人敬仰的笔直的白杨树。

三、师者的魅力源于因材施教

只要我们能在学生的心田中，播下最美好的种子。世间河流，不管折出多少道弯，最终流向的，还是大海。所以只要我们始终怀有奔腾不息的爱与激情，那些可以助你真正抵达学生内心的饱满的种子，自会一颗颗地，落入你的掌心。我们也可以让每一个学生都开成独特的花儿，拥有他们自己的个性。我们不能培育出全部一样的花朵，我们要尊重学生的个性发展，学生是一个活泼生动的群体。所以当我们面对个性斐然的学生，我们萌生出的应该不是烦恼，而是骄傲，骄傲你可以与如此多姿多彩、生机盎然的生命怦然相遇。即使面对所谓的后进生，我们也应该用宽容的心来对待他们。也许那个在你的课上开小差、说悄悄话、制造哄笑声的学生，那个成绩摇摇欲坠到你懒得去管他的孩子。那个走出校园许多年后，有可能会在某个拐角，向你打招呼的孩子，也许我们没有想过，其实他也是一块温婉的玉石，只是你我不肯花费更多的时间与耐心打磨。我们不能凭借一张试卷来定义他就是后进生，他只是一块未经打磨的璞玉。我们同样能把他精啄成一块玉石，一朵怒放的花儿。

四、师者的魅力源于因势利导

要让学生感受到教师的爱。首先，教师必须了解学生，走进学生的情感世界，成为学生心灵不设防的朋友；其次，爱得公正，让学生信服；再次，老师对学生的爱要始终如一；最后，对学生实施爱的行为并不意味着放纵学生。[1]我们要用更宽容的心态来对待他们，来容忍他们的不足，来照耀他们。宽容一个错误，则可以让一个学生在走向无边沼泽的途中，攸然止步，进而转身，被你大度的微笑吸引着，走回通达的大道。人生正是因为一个又一个错误，才最终练出了铮铮铁骨，可以面对一切的挫折与困境。在生活和工作中我们难免也会犯错，何况是他们。所以，当学生犯下错误，我们一定要给予学生一次机会。也许正是因为我们的谅解与宽容，会让他自知，并学会思考。没有一个学生的心，会如石头般冷硬，更多的时候，他们会被老师的一抹柔和如春风拂面般的微笑，一句轻柔如云朵般的叮嘱，瞬间俘虏。只要我们因势利导地给他们足够的爱、耐心与机会，那敏锐的刺上，自会开出温柔欣悦的花朵，所谓：“赠人玫瑰，手有余香”。

爱，是教育的基础与灵魂，教师工作的基础就是爱的教育。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中提到：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的本质是爱，是以心育心。所以，师者的魅力源于心灵的教育。师生情当是这个世间，与亲情、友情、爱情同等重要的情感。长期以来，我们的老师，总习惯于站在讲台上，与学生隔出一个讲台桌的距离，而从没有想过，走下讲台，走到这群眼睛明亮、视线灵动的学生中间，听他们讲一讲心中的烦恼与忧愁，说一说学习的快乐与欣喜。与学生打成一片，并不是失去了老师的尊严与骄傲，而是可以在其上增添一抹愈加浓郁的芳香。走近学生，与学生进行心与心的交流，我们一定会在他们簇拥我们的时候，寻找到我们一直寻找着的那瞬间的心灵碰撞。