持续默读在城镇高中英语阅读教学中的实施

刘 钧

(福建省永安市第一中学 福建三明 366000)

根据《普通高中英语课程标准（2017版）》的要求，普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。英语阅读是英语学习的基本能力之一，是高中英语教学的重点。而目前的高中生因学业紧张，课余时间有限，阅读量少，导致城镇高中生的英语阅读水平整体低下，缺乏英语阅读意识。这就要求城镇高中英语教师根据自己的专业知识和教学经验，实施持续默读教学策略，并用这种教学方式提高学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，培养学生的阅读技能。

一、创造学习情境，构建良好的持续默读氛围

持续默读是安静的阅读，是坚持的默读，应该在良好的学习情境中开展。良好的学习情境可以增强学生持续默读的兴趣，集中学生持续默读的注意力。因此，教师应以良好的学习氛围为基础，展开持续默读。教师可以利用班级的闲置空间创设图书角，利用学生的空闲时间开展读书会、组织阅读表演等，为学生提供良好的阅读环境。这样既可以丰富学生的课外学习活动，引导学生积极参加持续默读，又可以促进持续阅读的有效实施[1]。

例如，人教版高中英语必修五第二单元T h e U n i t e d Kingdom的话题是“英国”。本单元旨在通过阅读使学生初步了解英国的历史和地理位置、国家的构成及名胜古迹。一方面，教师可以在教学课件中加入有关英国的文本、图片，和表达英国人民热情的英文歌曲。以此为背景，给学生创造一个良好的阅读环境，让学生持续默读。在默读中，学生利用感官，进一步学习英国的名胜古迹。另一方面，教师可以在图书角摆放有关英国名胜古迹的图书，让学生在读书角中自主选择阅读书籍，增强学习的自主性。学生在优美的学习环境中能够轻松、自由地阅读，把阅读当作一种享受，提高阅读积极性。

二、变化学习形式，开创新颖的持续默读方法

持续默读最大的优点就是不受时间和空间的限制。因此，持续默读并非只能在课堂或教室中开展，也可以在家里，利用放假时间开展持续默读。教师应顺应时代的潮流，采取持续默读的方法，利用先进的技术和手段，把持续默读和当代的先进软件结合起来，用聊天工具创建持续默读小组，以这种新颖的学习方式激发学生的英语阅读兴趣[2]。

例如，人教版高中英语选修6Poems这一单元的中心话题是诗歌。Reading部分涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。中国学生从小到大主要是背诵中文诗歌，对英文诗歌缺乏一定的了解。教师可以借助现代技术，利用聊天工具——微信或QQ群成立持续默读小组，每天在群中发布一篇中文诗歌和英文诗歌。让学生通过阅读打卡的形式，在回顾中文诗歌的基础上，自由创造一首英文诗歌并在群里讨论交流，一起学习，共同开展持续默读。通过这种新颖的学习方法，将持续默读渗透到学生的生活中，可培养学生的阅读习惯和提高学生的英语阅读能力。

三、教师以身作则，培养学生持续默读的习惯

持续默读是一个循序渐进的过程，这个过程只有在长期的坚持下才会有结果，所以，教师要抓住城镇高中学生特点，重点培养学生持续默读的习惯。调查显示，城镇高中的很多学生坚持不了阅读的一部分原因是老师没有和学生共同阅读，老师只起到了监督的作用，导致很多学生丧失了阅读兴趣，半途而废。因此，教师应起到带头作用，做好示范，引领学生一起阅读，通过科学合理的办法，促进学生养成英语阅读习惯，推动持续阅读的发展[3]。

例如，人教版高中英语必修五Making the news这一单元重点围绕“新闻”展开教学，内容涉及新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。新闻是一个大体裁，内容广泛，涉及面多，教学起来复杂而不易理解。教师可在每天的教学中安排一定的时间进行持续默读，如早晨、中午、课前或课后的课余时间进行阅读，教师和学生一起了解时事新闻，初步了解身边发生的事。这样既能帮助学生学习本单元的内容，又能把这种学习习惯长期保持下去，每周都保证三到四天的持续默读。教师规定持续默读的时间，培养学生在规定的时间里集中注意力，专注持续默读并长期坚持下去。只有长期坚持，才能帮助学生养成良好的阅读习惯，进而提升持续默读的有效性。

四、结束语

持续默读最主要的目的是激发高中生的阅读兴趣，并不是把学生作为一种机器，让学生机械化地阅读。教师应结合学生的爱好、特点和时间，通过营造良好的阅读氛围，开创形式多变的阅读方法，为学生提供一个新颖的阅读局面，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，为提高城镇高中的英语教学水平打下良好的基础。